【正文】 問不當，不僅僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工作的改善和提高，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規(guī)，用心參加了區(qū)教育局組織的六個一讀書活動，將校園開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了基礎。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行用心活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學生的用心性和創(chuàng)造思維。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。大部分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設境，或帶給資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經(jīng)驗，學習好的教學方法。語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改善和加強。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”。七年級語文教學個人工作總結(jié)篇十四一個學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。每學期每個教研組輪流開出五次的校級講座，十幾人次的校級公開課，組織學校教師素養(yǎng)技能鋼筆字比賽。課間和中午休息時和學生說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們39。利用課余時間為后進學生輔導，一個學期下來，學生進步很快，讓我感到欣慰。提高自身理論科研水平。包括專業(yè)，也包括人文素養(yǎng)等等。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。三、堅持集體備課和聽課、評課本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。按上級要求，并依據(jù)自己的實際情況，本學期我學習了《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。六、加強反思，明確今后努力方向下學期改進的措施：進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。采取措施，加強訓練，落實知識點。引導學生對身邊的事物細心觀察，用心體會的習慣；引導學生在觀察、體會時，對觀察對象進行多方面的對比、類比，從而加深對周圍人事的感知、理解和領悟。課案通過朗誦課文、夸贊自己和同學、許新年愿望，寫語文學習體會為學生提供又一次感悟語文的機會。時間安排：課前大約二課時，課上匯報一課時。今天，我們的旅程來到了一個短暫停靠的學習驛站，讓我們在這里暫時放下探索的目光，回顧我們今年的學習生活，看看我們是不是真的成長了許多？比一比我學到了什么：還記得我們在開學時，我們曾經(jīng)說過的話嗎？我要求同學們在作業(yè)本上首先要改變的是什么？我們感受最深的是什么？把全班同學分為兩組，兩組的同學輪流說。新年就要到了，你想對新的一年說上哪一句話呢？大家評議，誰說得最有創(chuàng)意？對說得好的同學，在期末總評的時候加分。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。教師的授課既源于教材，又不唯教材。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維?！笆谥贼~，僅供一飯之需?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉。共2頁，當前第1頁12為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。我們已經(jīng)說了這么多的過去的美好學習過程，那就讓我們把這些曾經(jīng)銘刻在心的過去記錄下來，作為歷史的珍藏，我們學習的見證吧！同學們，我們的語文之旅在暫時的停泊之后，即將來到20xx年。還可以說一說學習的苦惱，以及學習方法的問題。春種、夏耘、秋收、冬藏。適當準備一些輕音樂磁帶，歌曲等。說話有條理、有中心。七年級語文教學個人工作總結(jié)篇十七通過學生回顧過去的經(jīng)歷，體驗學習成功的快樂。將差生時時放在心上，抓在手上。五、加強科研積累，努力提高教研水平本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。比如教《登上地球之巔》一文之前,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教黃河頌一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感。(一)、注重新課導入新穎“興趣是最好的老師”。學生掌握了學習生物的方法，自學探究能力得到了進一步的提高。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側(cè)重點的輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。上課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的教育教學工作小結(jié)：一、教學質(zhì)量提高課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。加強學習。縣20xx年度教師教學教育論文評比二等獎，縣教師素養(yǎng)提升行動經(jīng)驗征文比賽三等獎。樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習科學的興趣。每節(jié)課都用最淺顯易懂的語言，深入淺出，爭取每位學生都能聽懂，培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。能及時與個別家長溝通。主動了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。期初安排學期的課表，制定學校的教科研計劃，期中要落實一學期兩次的教學常規(guī)檢查，組織學校的期中期末、一模二模等考務工作。訓練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。“授之以魚，僅供一飯之需。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)理解學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教師的授課既源于教材，又不唯教材。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。經(jīng)過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。在我的課堂教學上學生感受到的是一種簡單、和諧、活躍的氣氛。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。本期以來，我嚴格遵守校園的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推進。在這一學期里，我認真學習政治理論及教育法律法規(guī)，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作。學習過程中，學生在語言上構(gòu)成了必須的積累，增加了閱讀，掌握了必須的閱讀方法。總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。第五，培養(yǎng)學生生成問題的潛力。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限。那么首先，如何增強課堂提問的有效性呢首先，所提問題要難易適度。課堂教學的同時，我也