【正文】 握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。定期舉辦面向家長的培訓活動，開展講座、現(xiàn)場咨詢等活動，向學生父母進行系統(tǒng)培訓，切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法，組織座談會等活動。⑵推廣科研成果。㈡創(chuàng)新工作，由校長親自掛帥，很抓課題研究工作。保證教師讀書時間，把教師讀書排入課表。、教學設計評比活動。四月份。五月份。，準備參與各級各類比賽。(論文)的撰寫。充分發(fā)揮教科室、小課題主持人的管理與指導職能。嚴格執(zhí)行《理論學習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會議制度》、《教科研檢查指導目標考核制度》。完善和落實教科研工作量化評估細則。開展業(yè)務學習，提升教師專業(yè)發(fā)展以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念，努力構建課堂教學新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評價體系,為促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎。本學年要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體教師的科研意識。在課題組研究的基礎上，集中全組的智慧，體現(xiàn)課題的思想，促進課題組全體成員的成長。以課題研究博客為依托，強化“課題研究”的規(guī)范化、過程化、網(wǎng)絡化管理，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，進一步發(fā)揮“科研先導”作用，為推進學校教育現(xiàn)代化和教育教學改革作出貢獻。加強培訓和指導，堅持專家引領相結合，對課題方案設計、課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導。二是指導教師利用課題博客進行交流研討，對課題研究人員參與網(wǎng)絡互動提出了明確要求，努力營造網(wǎng)上課題研究氛圍。做好禹城市教科所和學校領導安排的其它工作。三月編輯印發(fā)《實驗小學教科研》20xx年第1期。五月完善《實驗小學小課題研究管理辦法》，進一步規(guī)范小課題研究工作。編輯印發(fā)《實驗小學教科研》20xx年第2期。對已到期的小課題組織結題鑒定。十月召開新一輪小課題研究開題及培訓會。1十二月指導到期的“德州市課題”主持人，整合結題鑒定申報材料，并裝訂成冊，隨時等待結題鑒定?！吧俳潭鄬W”實驗校做好子課題研究工作。開展好已申報其它課題的研究工作。凡沒有進行初選的鄉(xiāng)校，取消觀摩課指標。在此基礎上推薦市級觀摩課、先進單位或個人。未盡事宜，另行安排。①及早下手，注重積累。高二年級安排一定的時間完成高三的部分教學內(nèi)容,這樣一來,明年高三就能保證有足夠的時間來復習。高一正確處理好必修與選修的關系，本學期完成《語文》〈必修〉第一、二冊。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。在作文教學上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。進一步樹立大語文觀念。(3)堅持寫隨筆，抽時間評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。本學期每位教師聽課不少于8節(jié)。豐富語文教研的內(nèi)涵，以校本培訓為抓手，精心設計和組織教研活動。備課研究學生現(xiàn)狀。校本課程研究學生自主性學習。組織大家共同開展對20xx年《考試綱要》的學習，對20xx年高考試題的分塊分專題研究，特別要研究在使用新教材后試題有哪些變化，我們應該如何來應對這些新變化。扎扎實實搞好語文教學，并力求教學成果再上新臺階。這些都有待于我們在實際工作中克服。三、教研活動要點：總的指導思想是堅持以人為本，全面育人，全面發(fā)展的質(zhì)量觀，深化課程改革，強化責任意識，研究意識，服務意識，努力促進學校教學質(zhì)量的進一步提高，確保我?；A教育課程改革工作的穩(wěn)步實施。其他學科：加強音、體、美、科技實驗教學，進行兒童創(chuàng)造力開發(fā)實驗與研究。學校對教師的備課，學生的作業(yè)每學期檢查兩次，并將檢查情況記入學校的教學檔案。繼續(xù)抓好地方課程和校本課程的開發(fā)工作，力爭開出特色，突出實用性。進一步建設教學資源庫。組織參加中心中學組織的集體備課活動。四月份：組織教師積極參加上級組織的各科優(yōu)秀教學案例評選等活動。組織檢查教師讀書學習筆記，評選先進讀書個人。六月份:組織教師備課和學生作業(yè)展評活動。做好質(zhì)量分析。二、重點工作：(一)加強教研組建設整體構建教研組，進一步規(guī)范教研組活動制度。加強教師教學基本功培訓(1)我組中青年教師比較多，以備課組為單位提高教師適合于現(xiàn)代化教學的基本功。所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。各備課組老師要積極支持和參與學校教務處的各項常規(guī)活動，確保常規(guī)教學：全期每個老師聽課不少于10次，作業(yè)批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次。(三)積極組織本組老師參加市級公開課的競賽和觀摹，為我校教師提供展示與學習的舞臺。要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，但絕不能忽視有獨特能力的特長生培養(yǎng)。做好科研指導和服務工作，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。重視基礎，強調(diào)基礎，已經(jīng)是近年的發(fā)展趨勢，只有把學生的基礎知識打牢了，而后才談得上發(fā)展和創(chuàng)新，也才能使學生的發(fā)展出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。，實事求是，教師不片面追求教學進度和課堂容量，要改善教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，充分挖掘學生的學習潛能。，完成本冊教科書的教案、課件及單元測試題的編排，并上傳到學校網(wǎng)上去。、教研成果評選活動。課堂教學要面向每一個學生，要承認學生間的個體差異，要嘗試進行常態(tài)編班下的分層教學，多與學生交流，使每一個學生都有所得，有所進步。(二)積極推進課堂教學改革：，要聯(lián)系學生實際，深入淺出，要讓學生在每個45分鐘里有所得。(一)教學常規(guī)管理：，認真?zhèn)湔n。鼓勵學生素質(zhì)發(fā)展，弘揚學生獨特能力。二、工作目標和重點：以“教師教學風采展示”為主題，讓教研活動以課堂教學為依托，為提高課堂教學效果服務，開展校內(nèi)教師互相聽課、互相評課活動，取長補短，鼓勵教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點，盡快形成讓學生喜歡、對教育教學有益的教學風格。積極參與我校教科室的各級各類科研課題。地理教師也應該是一個有激情的，而又見多識廣的人。(2)教研組長組織骨干教師，配合教務處加強地理課堂教學的檢查與督促。努力提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧共享。教研組用黨的先進性理論來指導工作。期末復習及學業(yè)水平檢測。教師業(yè)務學習理論考試。組織教師參加三筆字大賽和普通話大賽。進行聽課、評課活動、參加處級優(yōu)質(zhì)課評選。在骨干教師引領下建立教師個人三年發(fā)展目標。傳達教研工作計劃，下發(fā)教學進度。同時堅持教師聽課制度，規(guī)定每個學期教師聽所任學科教師課不得少于十節(jié)，合計聽課不少于20節(jié)。四、具體措施：努力提高教師的思想政治和文化、業(yè)務素質(zhì)，幫助教師探索掌握教學規(guī)律，不斷改進教學方法。數(shù)學學科：重點抓突破，以創(chuàng)新學習為主題，加強和諧教學的探討和計算機輔助教學以及《學生的學習興趣》課題的研究。深化素質(zhì)教育，面向全體學生，幫助他們在各自的基礎上獲得充分的發(fā)展和提高。全體教師均取得中師以上學歷，其中80%以上的教師取得了大專以上學歷，教師隊伍年輕化，所有這些為我 們教學提供了較好的條件。做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與思考，聚在筆端，凝成文字，總結教學經(jīng)驗，撰寫教學論文。本學期我們想結合自己的教學實際開展教學個案研究：備課——說課——上課——研討——反思——再上課——總結。質(zhì)量分析研究教學得失。落實教研我們認為教研組活動關鍵要講究一個“研”字。我們計劃積極有序推進語文教研活動：積極爭取學校領導和上級主管部門的關注與指導，爭取更多的走出去的機會，加強交流，擴大視野。比如開展古詩文吟誦比賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。高一、高二，都應補充課外小語段，讓學生閱讀，并配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。有計劃、有步驟完成任務。高二課內(nèi)教材全部要上，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。②用足教材，以“本”為本。從高一起，我們就注意搜集關于文學、文化常識和古詩詞名句名篇的材料，讓學生在空余時間背誦。以研究本學科教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位。八、六月份各鄉(xiāng)校對本學年教科研工作進行總結，發(fā)現(xiàn)問題和亮點，對典型成果進行匯總。四、十二月各單位總結本學期教科研工作進行總結，對典型課題、典型實驗校的經(jīng)驗進行反思。組織參與課題研究的教師，開展縣市教科研課題觀摩課申報工作，要求全員參與，層層選拔。我縣將建立市級課題，建立實驗校聯(lián)系制度，共同研究，共同進步。小學教科研工作計劃 語文教科研工作計劃篇十四緊緊圍繞新鄉(xiāng)市教科所、延津縣教體局的工作重點，聯(lián)系我縣教育教學及教育科研工作實際，明確我縣教育科研工作目標，逐步規(guī)范管理，有計劃地開展一系列教研工作，力爭教育科研為我縣的教育教學服務。迎接教育科研檔案專項檢查活動。指導各做好新一輪小課題立項申報工作。迎接教育科研工作學年檢查。”六月自查“德州市教育科研規(guī)劃20xx年課題”過程資料積累情況。編印《小課題研究資料匯編(1)》。二月召開各級課題主持人、研究成員會議，通報20xx年課題研究的情況、課題研究博客運行情況。探索校本課題研究校本課題研究屬于教育科研的范疇，無論在整體設計上，還是具體實施上，都比一般的校本研究要規(guī)范和有效得多。一是課題研究知識的指導服務。要求課題主持人樹立“問題即課題，行動即研究、解決即成果”的觀念，小課題為解決教育教學中的問題而研究，為學校發(fā)展決策服務，為教師個人成長何提升學校品味服務。召開課題研討專題會議，交流研究經(jīng)驗，做好中期總結，明確深化方向，確保課題研究扎扎實實地往前推進。(2)加強交流，互相學習，共同提高。(1)督促教師開展業(yè)務學習。其次，圍繞“高效課堂”這個主題，本學年舉行一次校級優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)質(zhì)教學設計評比、一次教師基本功比賽、一次論文評選，促使教師不斷加強教育科研的研究，以此來指導自己的教育實踐，提高自己的教育教學能力。完善并實施學校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。三、主要措施加強科研骨干隊伍建設，健全教育科研專項工作制度充分調(diào)動課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動作用，充分發(fā)揮專兼職研究員的引領、指導作用，充分發(fā)揮教導處、教科室、小課題主持人的管理、督導職能，以點帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。促使教育科研走向過程、走向實踐、走向問題、走向合作，全面深化教育科研工作。、交流、收集、整理材料。六月份。、五年級學生古詩文誦讀比賽。三、工作安排表三月份。另外，提供資金上的保證，為鼓勵教師積極閱讀，我們將在學期初組織教師赴上海書城購書，每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買，讀完后于學期結束前憑發(fā)票到學校報銷，并把書上交至學校圖書館，這樣既能為學校圖書館添置新書，又能激發(fā)教師讀書的主動性、積極性。，定期組織開展沙龍活動。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例，結合市級以上各類征文活動及優(yōu)秀隨筆集評比，組織教師開展校級預選賽，教科室將對教師的論文進行認真評比篩選，把好質(zhì)量關，推薦至市級以上評比，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。⑴強化反思行為。另一方面，進一步加強教研組的管理，使教研活動真正發(fā)揮其應有的作用。⑶構筑理想課堂。⑵師生共寫隨筆。另外，提供資金上的保證，為鼓勵教師積極閱讀，我們將在學期初組織教師赴上海書城購書，每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買，讀完后于學期結束前憑發(fā)票到學校報銷，并把書上交至學校圖書館，這樣既能為學校圖書館添置新書，又能激發(fā)教師讀書的主動性、積極性。⑴營造書香校園。本學期將以各級子課題為中心成立課題研究協(xié)作組，圍繞課題研究定期開展沙龍活動，認真學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現(xiàn)課題研究內(nèi)容，探討研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。⑶繼續(xù)抓好教學實驗研究。在市教培研中心的指導下完成課題的課題滾動，繼續(xù)開展黑龍江省教育學會課題《學科教學活動化》研究工作，將根據(jù)我校的總體發(fā)展目標和學校具體情況對主課題方案、子課題方案作適當修改，調(diào)整參與課題研究的人員，邀請專家來校指導，重新整理、篩選原有的子課題，繼續(xù)開展研究工作，逐步形成教學特色活動課程。堅持以人為本、以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮教科室的先導、服務功能，以課題研究為載體，努力提高教科研質(zhì)量，以推動學校各項工作的持續(xù)快速發(fā)展。協(xié)助各年級部做好備課組管理服務和考核工作①根據(jù)年級部及備課組的總體活動方案，做好學期初備課組劃分、備課組長選定及備課組每五周兩次的集體備課活動模式和內(nèi)容的規(guī)定等服務工作。強化教研組與學科建設工作①搞好教研組長換屆工作，努力健全一支責任心、組織能力強、業(yè)務能力過硬的教研組長隊伍。④繼續(xù)做好教師繼續(xù)教育的報名、組織、檢查和驗收工作。小學教科研工作計劃 語文教科研工作計劃篇十一一、指導思想遵照學?！叭齻€提升”的工作思路，以校本教研和教師課堂教學為主陣地，緊密圍繞教研常規(guī)和課堂教學效率兩個主題，扎實開展各項教研活動，促進我校的教科研工作進一步規(guī)范化和科學化，增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高服務意識和水平。理化生創(chuàng)新課堂現(xiàn)場會。教科研講座。教師參加各級各類的征文評比。教師參加縣級作品評比。召開各課題組組長和成員會議。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領導和教師的科研素質(zhì)。我們將繼續(xù)健全教研組一周一次的學習、研討例會制度，開展“打造引動多饋式高效課堂”的系列研討活動。我們還將組織學校已有的能手、新秀、學科帶頭人、課題組組長、成員上示范課，并進行專題講座或說課反思，切實發(fā)揮了骨干教師的示范作用。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出理性的火花。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。學校將邀請市縣教研員作講座，學習先進的