【正文】 尊重；李四的爺爺是個普通農民，在農村干了一輩子，所以不必受到同學們的尊重。如果有，想辦法改正。對上面這些人，我們應抱什么態(tài)度？勞動課的教學設計及反思 勞動課的教學設計免費下載篇五《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。3．理解課文中4個比喻句表達的意思。勞動的開端生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤舊社會的勞動人民生活艱難，窮孩子也被迫從事艱苦勞動的悲慘設 計 意 圖“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？讀了課題，你產生了哪些疑問？這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么……聽課文錄音，思考：（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。根據(jù)“決心去挑煤第一次挑煤第二天挑煤”的順序，給課文分段。課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用“”劃在文中。說明才十二歲的吳運鐸就已經感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。誰能概括一下這個故事的主要內容？你的回答告訴我你是一個讀書很仔細的孩子。你是怎樣理解這句話的？生：我從那時候開始走上了打工賺錢的道路。那你的生活是怎樣的？生：我的生活是非常幸福的。生：他們只能喝野菜粥。把煤從窯里拖出來。所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。生：“得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔把你壓扁了。”老師把這一句話變了一下，我們一起來讀一讀：“睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。但是為什么作者會突然摔到地上呢？生：因為桌子被人抽調了。好， 繼續(xù)談。我一步三滑，肩上的煤筐????打秋千?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。繼續(xù)。正確的，因為貧窮，使得他不得不小小年紀就要起養(yǎng)家的重擔。你很會讀書。（板書：堅韌）生：我覺得他是一個很懂事的孩子，當他受了很重的傷時，也不愿意母親看到傷心。我們真幸運，能夠生活得無憂無慮。打擊樂器、課件、等。二、初聽歌曲《勞動最光榮》，師問：你們還發(fā)現(xiàn)誰和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢？今天，老師給大家?guī)韼讉€朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）請學生上臺表演。跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。律動模仿，調節(jié)情緒（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）二、聽賞音樂，體驗勞動聽賞歌曲《勞動最光榮》。師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。（4）學生隨琴齊讀歌詞。（8）學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。演一演（1）分組討論，創(chuàng)編動作。（6）學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）師：這位波蘭的小朋友在干什么？（2）復聽《粉刷匠》音樂。（1）學生寫出自己喜歡的，親身經歷過的勞動。課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。勞動課的教學設計及反思 勞動課的教學設計免費下載篇八聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現(xiàn)的內容做出相應的表情和動作反應。師帶唱一遍三、．歌曲拓展師：同學們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對啊？那胡老師是教還是同學們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學生跟著音樂做動作）師：胡老師想請同學們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動作，我們還能用什么來豐富歌曲的內容呢？生：可以配上打擊樂器。（歌曲《鈴兒響叮當》，學生自由做律動）師問：同學們聽過三只小豬的故事嗎？請學生上臺來講故事。學習多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。當他回到家后，與母親有一段對話，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子）那么，接下來會發(fā)生什么事呢？母親會這么說，怎么做呢？請你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。小小年紀就知道為家人減輕負擔。生：在當時，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們。孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛??？把你的感受讀出來（讀） 所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。告訴我，你仿佛看到了什么？ 生：我看到了小小年紀的作者挑著沉重的擔子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。這也是一句比喻句。這山原來沒有路（板書：人情冷漠，備受欺侮）讀到這里，你是怎樣的心情？生：對于辦事員，我很憤怒，對于作者，我很同情他?！暗暨M萬丈深淵”是一種怎樣的疼痛?。繋е銈兊母惺?，讀一讀這句話（讀）。（板書：身體瘦弱，不堪重負）是??！要是對于一個強壯的成年人來說，還有沒有那么艱難？所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請你們翻開書，仔細閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復品讀，批注你的感悟。生：當時的人民很苦，就像狗一樣，說明地位之低下，勞動環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個地方，挖個斜洞就叫人下去采煤了。說得太正確了！你還能看出當時的窮人過的是怎樣的生活嗎？生：工人進出連腰都伸不直，像狗一樣那當時的吳運鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？生：當時的吳運鐸家里窮得都揭不開鍋?！捌D難”是什么意思呢？生：艱難就是非常的艱苦、困難。課文中有一句話照應了題目，是那一句？生：從此，我走上了艱難的生活道路。（2）“工人進出……從窯里拖出來”①變換說法。（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？看著一家人挨餓，我心里很難過。給多音字選擇正確的讀音。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。教師：課件。1． 會本課的生字，理解詞語的意思2．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。小強為什么這樣回答？你怎么看?(2)小海看見傳達室的王爺爺，每次都主動打招呼。：勞動者都是美的，所有的勞動者都應該得到尊重。強調尊重勞動者的事每個人應該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。我們不尊重工人和農民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認。4．教師總結：有很多人看不起農民，也有很多人看不起工人。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農科院實踐的“我是克隆植物的新農民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。讓我們來看看大家了解的各領域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻？2．學生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。請同學們列舉