主題教學(xué)方案設(shè)計(jì)主題方案教學(xué)(4篇)(文件)
【正文】 小松鼠寫信和蝸牛送信的情節(jié)，充滿了情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生們喜歡用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。(3)學(xué)生有一定的動(dòng)手操作的能力。本次教學(xué)借助多媒體完成，課前教師準(zhǔn)備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂(lè)。一方面是為了讓孩子深入理解課文，熏陶法創(chuàng)設(shè)了情感基礎(chǔ)?！辈扇《喾N閱讀相結(jié)合，一方面本文的情感豐富，畫面鮮明，很適合于閱讀，另一方面，學(xué)生通過(guò)自己閱讀，領(lǐng)悟，教師再點(diǎn)拔，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，自主探究，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備本次教學(xué)借助多媒體完成，課前教師準(zhǔn)備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在我們來(lái)開火車讀好不好?小小火車開起來(lái)，開到哪?師：小朋友們讀得真好!(幻燈片1) 進(jìn)入教學(xué)情境。學(xué)習(xí)第一自然段你認(rèn)識(shí)你家的鄰居嗎?你覺(jué)得鄰居之間應(yīng)該如何相處呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢?我們接著看第二自然段，請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，做到不出聲，不指讀，開始吧。(三)角色朗讀，升華情感 一封小小的書信，給小青蛙和小松鼠這兩個(gè)好朋友帶來(lái)這么大的快樂(lè)，讓我們也來(lái)分享一下它們的快樂(lè)吧!下面，咱們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文。(四)情感升華。小組討論。課件出示 “幫助別人，快樂(lè)自己。教學(xué)流程圖導(dǎo)入——走進(jìn)讀文，感悟內(nèi)容——角色朗讀，升華情感——情感升華七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在評(píng)價(jià)本篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，主要考察學(xué)生是否能有自己的情感體驗(yàn)，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)友誼的珍愛(ài)。相信我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，我們每個(gè)人都這樣做，那我們的生活一定是非?？鞓?lè)的。小組內(nèi)練習(xí)朗讀。 創(chuàng)設(shè)閱讀情境，整體感知課文內(nèi)容。在新課開始時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！皩毶w兒奇上蓋，寄信表心懷。，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫。學(xué)生們喜歡用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容淺顯易懂，生活化的對(duì)話比較多，適合兒童閱讀。組織學(xué)生觀察生活中實(shí)際電路的連接情況并判斷它們的連接方式，從而讓學(xué)生從物理課本走向?qū)嶋H生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。特別想動(dòng)手實(shí)踐。情感態(tài)度與價(jià)值觀在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂(lè)。通過(guò)閱讀，可以讓學(xué)生懂得人與人之間是需要互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂(lè)知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。求同存異。以“你的臥室”為說(shuō)明對(duì)象，作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?？从嘘P(guān)視頻，模
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