【正文】 矚。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。作為一名中學(xué)教師，我深深地感受到教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。第二段：合理安排課堂時(shí)間。在實(shí)例演示過(guò)程中，我會(huì)組織學(xué)生展示或講解，讓學(xué)生親自實(shí)踐和體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。課堂上，學(xué)生的積極參與和思考是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生思考，我希望他們能培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)困生或有壓力的學(xué)生，我會(huì)選擇合適的方法和教學(xué)策略進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。作為一名中學(xué)教師，我深刻地意識(shí)到教學(xué)工作需要持之以恒地投入和努力。只有不斷努力和自我反省，我才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成才。作為中學(xué)教師，講道理是我們?nèi)粘＝逃ぷ髦蟹浅Ｖ匾囊画h(huán)。作為教師，我們不僅要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、規(guī)則，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要一些具體的例子來(lái)幫助他們理解道理。當(dāng)我們向?qū)W生傳遞道理時(shí)，不僅要告訴他們正確的答案，還要引導(dǎo)他們自己去思考和尋找答案。另外，講道理要注意方法和方式。最后，講道理還要講究言傳身教。例如，當(dāng)談到誠(chéng)實(shí)守信的重要性時(shí)，我會(huì)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，做到言行一致。中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇十一為了使我們中學(xué)教師更好的39。在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。三、教法要求創(chuàng)新。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過(guò)程中和課后結(jié)束里，很少運(yùn)用語(yǔ)言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生。以前是為了上課而上課，對(duì)體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。恰好在聽(tīng)課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：一、在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。二、轉(zhuǎn)變思想觀念。過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。____年4月12日海南省臨高縣教育局開(kāi)展中學(xué)教師全員培訓(xùn)。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：課堂教學(xué)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開(kāi)的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。了解他們的興趣、需要和思想狀況。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)問(wèn)題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì)，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽(tīng)得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。讓我們領(lǐng)略了知名專家的思想和智慧。在學(xué)習(xí)中，我掌握了很多的理論知識(shí)，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。恰好在聽(tīng)課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。第二段：傾聽(tīng)與思考。通過(guò)傾聽(tīng)和思考，教師能更好地從學(xué)生的角度出發(fā)，找到適合他們的講道理方式。通過(guò)對(duì)話和探討，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生找到正確的思維路徑，并對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)式的講解，幫助他們理解問(wèn)題更全面，而不僅是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。案例的多元性不僅能豐富講道理的內(nèi)容，還能引發(fā)學(xué)生的思考和辯論。學(xué)生是在人格和思維發(fā)展的過(guò)程中，他們的思維方式和觀點(diǎn)可能與成年人不同，故而教師要保持耐心，尊重他們的獨(dú)立思考和表達(dá)。作為中學(xué)教師，講道理不僅是傳授知識(shí)的一種方式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和優(yōu)秀品德。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體?！边€要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。本文旨在總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討中學(xué)教師講道理的心得體會(huì)。例如，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)時(shí)，教師可以通過(guò)講述歷史上的偏見(jiàn)事件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。教師不應(yīng)一味把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的感受和思考。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和開(kāi)放式問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。最后，對(duì)于中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，耐心和反思是講道理所需的重要素質(zhì)。結(jié)尾段：總結(jié)主要觀點(diǎn)。通過(guò)講道理，教師不僅僅是在傳遞知識(shí)，更重要的是在塑造學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式，培養(yǎng)他們成為有道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的人。合理立論、傾聽(tīng)與尊重、激發(fā)思考以及耐心與反思是中學(xué)教師講道理的重要要素。同時(shí)，教師也需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整自己的講課方式和策略。因此，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，適時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)他們思考的能力。第四段：激發(fā)學(xué)生思考。第三段：傾聽(tīng)與尊重。首先，中學(xué)教師在講道理中應(yīng)該注重合理立論。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇十五中學(xué)教師講道理是一項(xiàng)重要的教育技能，它不僅僅影響著學(xué)生的思維發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的素質(zhì)和道德觀念。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。這些方法的運(yùn)用不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和辯論的能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求。結(jié)尾段：總結(jié)。第五段：耐心與尊重。在講道理過(guò)程中，借助現(xiàn)實(shí)案例是非常有效的一種方式。教師在講道理的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，更重要的是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。很多時(shí)候，學(xué)生會(huì)情緒激動(dòng)或固執(zhí)己見(jiàn)，而教師應(yīng)該保持冷靜，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法。其中，講道理是教師日常工作中必不可少的一環(huán)。來(lái)這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺(jué)得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释约鞍踩藢?duì)美好生活的極度向往。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。同時(shí)希望遠(yuǎn)程培訓(xùn)越辦越好!中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇十二還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽(tīng)到的一聲聲的老師好，我突然意識(shí)到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。本次研修課程蘊(yùn)含了深厚的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代教育理論有了新的更深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，提高了知識(shí)層次和理論素養(yǎng)。此次研修對(duì)自己是思想有著極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習(xí)思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。唯有如此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。善于聯(lián)系聯(lián)想。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問(wèn)題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見(jiàn)，預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書(shū)整合起來(lái)，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。之后回到學(xué)校又開(kāi)展了學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)內(nèi)容的校本培訓(xùn)。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。來(lái)這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺(jué)得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释?，以及安塞人?duì)美好生活的極度向往。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽(tīng)到的一聲聲的老師好，我突然意識(shí)到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)