【正文】 我們就一起來學(xué)習(xí)”贊美大師“希望我們同學(xué)們都能學(xué)會贊美，一起去感受贊美的神奇。但是校長和老師知道，請你想象一下，會發(fā)生什么呢？來：請你說說。師：對，你說的太好了，校長和老師會不知不覺中把這份贊美傳遞下去，那所有的家長也會感受到自己的孩子在老師的眼里是不同的，家長也會把這份贊美傳遞下，所以這些孩子們就會在這種贊美的力量的鼓勵下真的成為了非常有發(fā)展前途的人。師：對，是超市的停車場管理員，他的工作就是給來消費的顧客蓋章。師：然后呢？他的贊美讓大家感覺怎么樣？ 生：讓大家都很開心。從這個視頻中我們真的能感受到贊美的力量。師：嗯！心情會變好了！還有呢？什么是贊美？生：我對他的問題有補充，我覺得贊美是一種歡樂的積極的情緒。是用言語表達(dá)對人或事物的優(yōu)點和喜愛之情。我們確實很帥。后來我彈累了，不想彈的時候，一想起老師說的話，我就又想彈了。生：也可以贊美他們的容貌和他們的穿著。生：外貌。讓我們來看一看，其實可以贊美的地方很多，除了外貌，性格，優(yōu)點，特長，品質(zhì)，行為，這些都可以去贊美。師：一邊走一邊讀同學(xué)們寫的內(nèi)容。師：你真是太棒了。最后是贊美自己的班主任和來聽課的老師們?！秾W(xué)會贊美》教學(xué)設(shè)計一、游戲?qū)耄?分鐘）師：我們就先做個找顏色的小游戲，請同學(xué)們看游戲規(guī)則：全體同學(xué)起立，每位同學(xué)的右手掌伸平，左食指頂住旁邊同學(xué)的手掌，聽老師讀一篇《找顏色》的文章，當(dāng)你聽到表示顏色的詞語，右手去抓同桌的左手指，如果左手指逃脫右手掌，說明反應(yīng)迅速，獲得勝利，如果左手指被抓，說明被淘汰一次，相鄰的兩個同學(xué)要記住對方被淘汰幾次，老師讀完文章，游戲結(jié)束，獲勝同學(xué)的獎勵是刮淘汰同學(xué)的小鼻子哦，咱們一起來試試吧！師：剛才游戲有什么感受？（指3名孩子說）二、師生間互相贊美（3分鐘）師：從剛才的游戲中我發(fā)現(xiàn)咱班孩子有兩大優(yōu)點。）師：接受贊美讓我們感到開心、愉悅，送出贊美同樣讓我們高興，看來贊美真是件悅?cè)藧偧旱暮檬隆Ｂ犃斯适掠惺裁锤惺?？能分享一下? 生分享感受。五、情景體驗，學(xué)會贊美（5分鐘）情景劇表演：我得了第五名師：視頻中的趙耀同學(xué)為什么開始很興奮，最后變得很失望？（生談感受），例如微笑、點頭、豎起大拇指、拍肩膀、一個贊賞的眼神、一個ok的手勢等。）八、分享收獲（3分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課即將接近尾聲，通過這節(jié)課的活動，你收獲了什么呢？大家一起來分享一下吧！九、總結(jié)（1分鐘）師：因時間關(guān)系我們暫時分享到這。采取的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對比談體會，從而讓學(xué)生真正感受堅持就是勝利。通過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅持性品質(zhì)，使學(xué)生體會自己的意志力是多么強大，使他們做事的堅持性得到發(fā)展。欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。同桌互相交換，檢查一下是否設(shè)計的完整，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的名字。通過使用多媒體教學(xué)觀看奧運圖片,通過掛圖觀察圖畫,讓學(xué)生感受堅持的重要性,體會堅持就是勝利。名言交流，互相激勵教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時刻提醒自己、激勵自己讓我們把堅持就是勝利，作為行動的指南。小結(jié)：大家剛才談了許多堅持的事，老師希望大家一如既往地堅持到底。這節(jié)課我們就圍繞這個話題一起來聊一聊。同學(xué)們，一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都激動萬分，自豪無比，2008年的奧運會的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒有興趣一起看一看。在日常生活中常常會出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅持性的表現(xiàn)。幫助學(xué)生找到做事不能堅持到底的原因，并找到督促自己堅持做事的方法。六、同桌互動，贊美花開。2．下面請全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點，大聲的說出來。三、故事分享，感受贊美的重要。其次，積極、坦誠，每個孩子都能積極踴躍地參與活動，并能坦誠的分享游戲的感受。從贊美中去感受贊美的力量。仔細(xì)想想。e我的朋友很多。師：請同學(xué)們一定要把字寫好，注意坐姿。師：嗯。生活中別人都贊美了你什么了?，F(xiàn)在請看第二個問題:贊美什么呢？生：可以贊美他們所干的事，所做的事，對社會的貢獻(xiàn)。師：嗯，真棒！真遺憾今天帶來就好了，我們也可以欣賞欣賞。生：我媽媽的同事，經(jīng)常會贊美我說：這個伙子真俊呢！這個伙真帥呀！師：哈哈，我同意，來轉(zhuǎn)過來，讓大家看看我們帥不帥，讓老師們看一看，同學(xué)們都認(rèn)識你了。生：我覺得贊美的字面意思來理解，鼓勵，激勵還有表揚。第一個問題：什么是贊美？請你說。師：他不單單贊美了停車場的消費者，還贊美了誰？ 生：他還贊美了超市的保安，老板，還有一些名人。生：我認(rèn)為這是一個愛贊美人的停車場管理員。師：因為咱們同學(xué)已經(jīng)是五年級了，同學(xué)們在看視頻時要注意仔細(xì)看，是字幕的，認(rèn)真聽，思考下面五個問題。師：嗯！加強培育，還有嗎？請你說?！睘槭裁磿@樣呢？“ 師：為什么在羅森塔爾效應(yīng)當(dāng)中就會出現(xiàn)這樣的奇跡？我們一起來進(jìn)行一下“羅森塔爾效應(yīng)“的探密。師：非常棒！他一下子就抓住了一個關(guān)鍵點，贊許的口吻，大家想：一個著名的心理學(xué)家呀，他說這些學(xué)生是最有發(fā)展前途的，所以校長和老師也都會堅信這一點，這就是著名的”羅森塔爾效應(yīng)“也叫”期待效應(yīng)“和”贊美效應(yīng)“。生：師：對了，相對他的同學(xué)來講，個個成績都有了較大進(jìn)步，而且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛。（讓學(xué)生自己先認(rèn)真地默讀，一會找一個同學(xué)朗讀一遍，學(xué)生讀完，老師有針對性地提問。幻燈出示：1968年的一天，美國心理學(xué)家羅森塔爾做了一個實驗，一天他來到一所小學(xué)，從每個年級中抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的“預(yù)測未來發(fā)展”的測試，學(xué)生名單交給了校長和老師，并用贊賞的口吻說：“這些學(xué)生將來會有很大的發(fā)展前途！”羅森塔爾反復(fù)叮嚀老師不要將這些學(xué)生的情況外傳，只準(zhǔn)老師自己知道。（三）活動明理請同學(xué)們選擇(學(xué)生用書中的活動1）(三分鐘）出示風(fēng)景畫，請學(xué)生做對比后引出xx和xx的優(yōu)點。播放：將相和的故事。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不愉快減輕了一些。遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的人。遇事能寬容別人是一種高尚的行為?？椿脽簦撼鍪绢}：（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣（2）這是哪方面的壞習(xí)慣（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣（4）如果你有打算怎么辦用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分?！闭f完就上學(xué)去了。：一課時一、交待任務(wù)我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。七、作業(yè)布置（1分鐘）天生我材必有用，每人挑選1條有關(guān)自信的格言，作為激勵自己積極進(jìn)取的座右銘，寫在書上。（合）知道嗎？走向超越只有靠自己。（男）也許你想成為太