【正文】 都在共同的成長。課堂教學中有時為了完成課時教學任務(wù)，很難兼顧到這些學生，怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語老師班級任教多，工作量大，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時間和精力，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力，如何處理好兩者的關(guān)系?課時少，內(nèi)容多，沒有時間給學生們復(fù)習已學過的知識。學生看到成績不佳，自然對英語學習沒興趣。但在小學，學校、家長對英語科的認識就沒有那么深刻了。但由于課時少，每個老師任教的班級和學生就相應(yīng)增多，每個英語老師要面臨差生就更多了，所以常常是顧此失彼。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學困境，讓我對小學英語教學產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。要完成歷史賦予我們的使命，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷的研究和學習，改進英語課堂教學，不斷探索，不斷創(chuàng)新。從我的經(jīng)歷來看，每一個精彩的與有深度的報告對自己的心靈都是一次強有力的震撼和風暴，對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,我認為培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴格按照學校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點,不偏袒親屬,直面學校存在的各種問題。加強教學后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量。變一人操心為大家操心。圍繞目標，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個性鮮明的學校。這方面我們體會較深的就是抓學生德育工作。我們將管理責任具體到人、明確到事，人人都管理，處處有管理，事事見管理。突出問診式教研。突出反思式教研。學校管理于細微處，其三要求關(guān)愛到精心。要不搞“齊步走”，評價教師不搞“一刀切”。學校管理于細微處，要求之四就是文化要精致。作為教育決策的堅定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實地的工作精神和嚴謹治學的工作作風,對師生具有明顯的帶動作用。有人說過這樣的話：一個教師教三十年書，不如一個教師寫三年反思。學校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。學校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運用好國家賦與學校自主能動的辦學權(quán)力。教育教學工作是學校的中心工作,應(yīng)堅持各項工作以教育教學為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學工作。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎(chǔ)沒打好。在任何時候,都要向課堂教學要效益。以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌，但切切實實融入了我自己的思考和信念。通過自己深刻的反思，我對自己存在的問題進行了認真細致的總結(jié)。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸。二、在工作中只是看重了效率。不能不講究方法、講究策略。還要注重與一線職工的關(guān)系。二、不能只是看重工作效率。在平時的工作中，特別是在給一線職工安排工作的時候，不能偏激。針對以上三點整改措施，在即將開始的四個半月的培訓(xùn)時間里和以后的工作過程中：首先，應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思，要從思想上認識到自己存在的不足之處，從心理接受這次考核結(jié)果。教學工作反思不足之處 教學反思及不足篇十二經(jīng)過一學期的實踐和努力，結(jié)合本職工作和本校情況對工作思路進行了重新的思考和定位，本著“天下大事必作于細，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動，去除以往那種浮躁的心理，靜下心來抓好內(nèi)部管理，使學校工作回歸自然，回歸課堂教學，回歸常規(guī)的教育教學管理，努力將各項工作做精細、做規(guī)范、做踏實、做具體。教師工作有備無患，有條不紊。比如：要求教師幾點到校、幾點開會，班子成員必須早于教師到校、到會。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員，更需要具備這種素質(zhì)。同時強化協(xié)作意識，學校工作不論份內(nèi)份外，相互配合、相互協(xié)調(diào)。以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之處，事事是研究之事”的理念。但同時對多年的教學工作有幾點反思：近幾年，為發(fā)展教師隊伍我們費盡心思，打造了多種形式的教研活動，無論從形式、內(nèi)容和效果，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動，教師“看在眼里，聽在耳中”，但是否“深入心中”?近幾年，無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎，教學成績頗多，但細數(shù)獲獎人員，無非有數(shù)的那么幾個，在近80名教師的學校中比例估計連15%都不到。在開展校本教研時學校就曾提出了“以會代培”“以學代訓(xùn)”的思路，教師通過自我學習，提升了自己的教學理念，轉(zhuǎn)變了自己的教學方式，較好地把學到的理論知識與教學實踐相結(jié)合。分析原因自身的原因一、講課方式、教學方法上。對學生的基礎(chǔ)與能力估計過高，出現(xiàn)“能聽懂課，不會解題”的原因。不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力不能及時復(fù)習鞏固，幾乎是學過即忘對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課八年級普遍的書寫都很有問題，這也是對閱卷的老師來說是沒有耐心去看，導(dǎo)致正確的題也得不到滿分。自己要在備課上下功夫，帶領(lǐng)本組備好課，研討課。抓好學生做題的規(guī)范性，好好整改學生的書寫，這也是我們八年級所以老師要一起努力的。還是要對得起自己的良心。對學生的作業(yè)及時的批改，及時的找出原因，及時的輔導(dǎo)。我要在上課上下功夫，要把時間交給學生，不要怕浪費時間，盡量的讓學生自己去完成任務(wù)。我們這里的學生有的是跑讀，回去就很晚了，在加上回家了還吃點飯，還有的學生家長管的不嚴，在看看電視，休息的時間就少了。五、感覺自己的責任心不強，教學水平不太高學生方面.課前不預(yù)習，被動聽課聽課時精力不集中，缺乏思考,既不預(yù)習又不認真聽課就失去了解物理的基礎(chǔ)。就等著老師講了。學校管理精細化、教師發(fā)展研究化對一個學校有著長遠的影響和作用，我校將繼續(xù)沿著這一思路實踐，爭取取得更好的工作成績。我們的教師目前勝任課堂教學毫無問題，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯浚麄儜?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂，讓研究伴隨個人專業(yè)的成長。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力，促進了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。以不斷的追求，提升自身的價值。引進教師學習性觀念提倡教師發(fā)展研究化：一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。在這一口號的號召下再堅持求同存異，把思想統(tǒng)一到辦學立教上來，用共同的事業(yè)來成就個人，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學校明天上，讓班子成員之間在風格特點、個性和才能等方面的差異成為互補的資源而不是矛盾的起源。要求教師讀書、聽課教研，班子成員也要堅持讀書、聽課教研。學校領(lǐng)導(dǎo)要個個以身作則，人人爭當模范。學校管理的精細化：學校工作計劃就是這一理念的具體體現(xiàn)，本學期我們沒有做大量的理論研討，而是對各項日常工作進行了細化，本學期的工作更加求真務(wù)實，更加注重學生、教師、學校的和諧發(fā)展。其次，要在實際工作中，要擺正自己的位置，踏踏實實的工作，不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要學會與現(xiàn)場工人師傅很好的相處。一定要明確，要想把工作干好，就應(yīng)該講究方式方法。只有在此基礎(chǔ)上，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作，工作才能真正的做好，效率才能夠提高的更快。要與一線職工在工作和生活中多接觸、多溝通，盡快消除與工人師傅們的隔閡，要對他們有深入的了解。通過認真的思考，制定了以下整改措施：一、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在平時的工作中，包括給一線職工安排工作的時候，只是想著要將工作盡快、順利的完成?；ハ鄾]有深入的了解，與一線的工人師傅沒有建立起很好的關(guān)系。在平時的工作中，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。教學工作反思不足之處 教學反思及不足篇十一尊敬的吳總：在20__年度的干部考核中，我因為在工作中存在嚴重不足，尤其是在與一線職工的交往中，因為思想認識上的不到位，和職工之間產(chǎn)生了嚴重的隔閡，給自己的工作也帶來了一定的影響。我們要為學生的終身負責。針對學校班容量大,學生浮躁等情況,當今,尤其要加強日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底。建立健全科學的教育教學評價制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學觀念,為學生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學生學會學習,從而達到樂學、好學、善學、會學、學會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。我認為這是學校在全面推進素質(zhì)教育,落實新課程改革任務(wù)過程中,辦學管理上的一種科學化、主動性的集中體現(xiàn)。四、抓好學校的教育教學工作,突顯教育特色我認為在長期的教育教學實踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學校的辦學模式。我想都是強調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。學校以創(chuàng)建和諧校園為突破口，積極加強校園文化建設(shè)氛圍，從校園文化、走廊樓梯文化、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個層面做文章，做到每一面墻都會說話，為師生創(chuàng)造一個良好愉悅健康向上的學習環(huán)境。要努力使每個人找到自己的位置，使教師隊伍做到最佳組織，達到整體優(yōu)化。我們著力叫響兩個口號“態(tài)度決定一切、細節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”。聯(lián)系自己的課堂教學和班級管理，把自己的所感所思所悟及時記下來，發(fā)到自己的教育教學隨筆貼上去。突出干部與教師同行。即：，突出合作式教研。為此這些年來我們把學生德育的目標放小，聚焦到道德習慣養(yǎng)成上，虛事實做，大事小做。我們要把學校各項目標具體到可看得清、細致到可操作化。要求每一個流程都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。 二、管理于細微處，體現(xiàn)“教育無小事”。當好服務(wù)員的角色,既充當老師們的服務(wù)員,又是學生們的服務(wù)員。作為領(lǐng)導(dǎo)有時作為指揮者角色,有時則充當潤滑劑的角色。要實現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，邀請專家對教師進行理念的引領(lǐng)，那是非常直接而有效的?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當成為教育工作者的基本信念。英語是一門實踐性、交際性很強的學科，而小學階段的英語課以激發(fā)學生的學習興趣，在實踐中交流為主要目的。因為小學英語課時少，學生學習能力弱，而目前的小學英語教材難度卻比較大。大多數(shù)家長都認為自己的孩子在初中還可以重新學英語，在小學沒學好不是很重要。學生雖然有作業(yè)本，因為每周只有二節(jié)英語課，最后學生的考試結(jié)果可想而知。，記憶單詞很吃力，這樣情況嚴重影響了學生今后英語的學習，如何在教學中提高學生單詞學習的能力，給課文教學打下堅實的基礎(chǔ)。在這樣的課堂中，學生們有了足夠的自信，有了學習的興趣。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑，現(xiàn)在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。三、教材內(nèi)容的有趣教材中的語言材料和話題都是圍繞著學生的實際生活，運用了可愛的人物和鮮艷的色彩，緊緊抓住了學生的目光。二、教學方法的多樣化新課標中指出“小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。一、教學觀念的變化無論課堂怎樣變化，教學怎么設(shè)計都是基于教師的教學觀念。做好一些預(yù)算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、分析，對每個數(shù)據(jù)要嚴謹、有依有據(jù)。在平時工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應(yīng)主動去找上級領(lǐng)導(dǎo)與同事多溝通，如果自己的想法是對的可以通過與上級領(lǐng)導(dǎo)及同事的溝通正確表達自己的觀點得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認可與支持，如果錯了，也不應(yīng)有顧慮，虛心接收別人的觀點全力支持他人工作，也可以從溝通中了解自己錯在哪里，在今后的工作中會有所改進與提高。 人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯(lián)系在一起。做什么事情應(yīng)做好全面的評估，各種狀況都要想到。因此，任何時候，你都不能滿足于現(xiàn)有的知識，一味“低頭拉車”，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進一步。主動進取的態(tài)度：今天的社會，一個高度競爭、充滿機會與挑戰(zhàn)的社會，是一個以績效論英雄的社會。制定監(jiān)理單位考察計劃及考察結(jié)果評分表，組織工程管理部、設(shè)計部對甲級監(jiān)理單位進行考察，并將考察結(jié)果分析匯總上報上級領(lǐng)導(dǎo)。不談?wù)撍耸欠?、不傳播謠言，努力做好份內(nèi)的事，自己工作以外的事我從不打聽、從不主動去管去問。一、端正自己的工作態(tài)度，擯棄自身原有的亞文化、亞態(tài)度，容入企業(yè)文化，建立企業(yè)共同的情感、責任和追求。課后可以從教學行為是否達到教學目標、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學活動是否有“溝通”和“合作”、 教學過程是否適應(yīng)學生的個性差異這四個方面進行反思。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。 其次，通過學習，使我清楚地認識到要做好課后教學反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認識反思。首先，通過學習，使我明確了教師在進行課后教學反思時應(yīng)該從教育觀念、教學任務(wù)、教學能力以及學生學習行為這四方面開展