【正文】 學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案簡案篇九[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識7個生字詞，分層理解部分詞語；有感情地朗讀課文。師：同學(xué)們，你們喜歡那種動物？師：看來，動物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外許多藝術(shù)家經(jīng)過仔細(xì)觀察，創(chuàng)作了栩栩如生的動物形象。變成左右結(jié)構(gòu)，人和動物平等相處，真好。師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告訴我們豐子愷爺爺喜歡白鵝什么，愛動腦筋的孩子才能找到。”師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么？你們真會讀書。師：我們讀書時，可以先找找文章里的中心句、過渡句、過渡段。全班小朋友讀一讀?！?請大家比一比哪句好，好在哪兒？生交流。欣賞高傲（1）欣賞高傲的叫聲：師：欣賞了鵝的姿態(tài)，我們再來聽聽鵝的叫聲吧，再讀詞語。師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎，生4讀詞語，讀出它的意思。我們再讀這句話。a讀書貴在有疑。有意思吧，誰也能演一演凈角出場，評價。諾索夫的白公鵝走來了。這只白鵝給我們的印象是： 。課后認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物。勸，勸勉，鼓勵。2．學(xué)會聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：孩子們，這一個月的時間呀，咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友，請動腦筋想一想，學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（板書：復(fù)韻母）二、新課講授：看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai同學(xué)們，咱們都相處快一個月了，彼此都已經(jīng)有了一定的了解。請同學(xué)們打開自己的語文課本，翻到第26頁。（四個聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀）師：ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui問：圖上的小女孩脖子上是什么？講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音，然后迅速向i滑動就是ui的音。（iu并列的時候聲調(diào)要標(biāo)在后面）三、鞏固練習(xí)：看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音（個別讀，男女賽讀，開火車讀）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。生字教學(xué)(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞(2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤。(3)教寫生字學(xué)生先書空7個生字、詞。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。三、作業(yè)抄寫生字，熟讀課文。二、開始新授課教學(xué)(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意。能簡要地記錄文中的故事?！边@兩句含義深刻的句子。能仿照例句，聯(lián)系課文把“我的心開始動搖”寫具體?！钡囊馑肌煟和瑢W(xué)們，我們認(rèn)識了兩位知名人物——華羅庚和魯迅，知道了他們因為珍惜時間、勤奮自學(xué)所以取得了巨大的成就。質(zhì)疑(抓住關(guān)鍵詞：開關(guān))。交流自學(xué)中遇到的困難。指名回答。指名讀，齊讀。)師引讀，指名學(xué)生合作讀。師引讀：聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，于是我——，娘聽了怎么說——，我聽了娘的話，輕輕按下了人生的一個開關(guān)——。(母親的話)(2)你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到。師過渡：現(xiàn)在，你能說說是怎么理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。師：“誠實”是一個人的可貴品質(zhì)，我想今天學(xué)習(xí)的這個故事一定給你留下了深刻的印象。五、總結(jié)全文小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案簡案篇十四1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；2．能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。1課時(一)課件播放書中的“三幅圖”1．同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學(xué)生小組交流。(指幾名學(xué)生說。(小組交流。3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞。”我們應(yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。（板書課題）1．請學(xué)生自由讀課文，出示要求：（1）畫出生字、詞語；（2）想一想，假如有一支馬良的神筆，小詩人會做些什么呢？2．出示難記字的生字卡片，讓學(xué)生通過熟字加熟字的方法，或熟字加減偏旁的方法來記字。（3）我一定給不幸的朋友西西畫一條好腿，還他一個健康的身體。：課件呈現(xiàn)：圖1：一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨立。課件出示：西西坐在家里圖并配上文字圖：他只能坐在屋里，望著窗外的小鳥和飛燕.（1）師:同學(xué)們,你們看課外活動,同學(xué)們在操場上( )、（）他們多高興啊。）（4）師:原來西西也和你們一樣有一雙健全的腿，可一場意外的事故，使他永遠(yuǎn)不能站起來了。（師相機板書）（5）品讀：在操場上奔跑，在草地上游戲)西西，你這么高興，你想對小女孩說什么?(謝謝)小女孩，你幫助了西西，看到西西這么快樂，你的心情怎樣?看到西西那么開心，我們也一樣開心。她的名字叫“海倫”，她出生不久就雙目失明了，還成了一名聾啞人。抽學(xué)生上臺展示。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3．指導(dǎo)書寫。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美好。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。記住字音，認(rèn)識字形，擴詞、用詞語說句子。假如你有一枝神筆，你會怎樣幫助她呢？（全班討論）師：請大家看圖，這里是什么地方？（一望無際的沙漠）。（小組賽讀）齊讀——指導(dǎo)——再讀（在師生評議練習(xí)有感情朗讀）指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。課件出示：有好腿的西西圖出示整節(jié)詩（看圖說）練習(xí)句子：西西有了一雙好腿，他終于可以（），可以（），可以（），想做的事情都能去做了。（2）師:看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可西西怎么了？他只能坐在屋里，覺得西西怎么樣？課文里用哪個詞來形容西西？（不幸）你為什么覺得他可憐？除了這些，西西還想去做哪些事情？（指名回答）（3）師:西西想做的事,他一件也不能去做,心情怎么樣？（設(shè)計意圖：在換位對話中，學(xué)生走進(jìn)文本，感受到?jīng)]有一雙好腿的西西的痛苦，產(chǎn)生了要幫助西西，還西西快樂的強烈愿望。師:現(xiàn)在的小鳥是只怎樣的小鳥?(指名回答)相機板書:饑餓的小鳥（3）帶著這種感受，讀這句話。師：為什么要給窗前的小樹畫太陽呢?你們看這就是寒風(fēng)中，窗前的小樹，你們仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？你們能表演一下小樹嗎？（全體起立,來表演一下小樹吧）（再次開課件）！“小樹小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？你想說些什么呢？（太冷了）（全體學(xué)生親身體驗：學(xué)生“縮著身子、輕輕嘆息”師：帶著這種感覺讀這句話？（小樹在寒冷的冬天里，縮著身子、輕輕嘆息（用邏輯引讀的方式，讓學(xué)生讀出感情）師:小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心）師：小女孩看見了小樹,給小樹畫了什么？（紅紅的太陽）課件呈現(xiàn)：太陽圖整節(jié)詩師：還可以說什么樣的太陽？（指名拓展）紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，(學(xué)生做伸展的運動)小樹小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？想說什么？現(xiàn)在是怎樣的一棵小樹？相機板書師：有了太陽，小樹還會縮著身子，輕輕嘆息嗎？（指導(dǎo)朗讀：不會在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子,輕輕嘆息）想一想，該怎么讀好這個句子？（指名——齊讀）（再出示：讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子、輕輕嘆息，再讀）（2）朗讀整個小節(jié)。生自由朗讀，要求（1）練習(xí)把課文讀正確，讀通順；（2）想一想，假如有一支馬良的神筆，小詩人會做些什么呢？請四位同學(xué)讀一讀這首詩，每人一小節(jié)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。（1)讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。第一課時前置性作業(yè)：（）的北風(fēng)（）的谷粒（）的地方（）的朋友（）的身體（）地成長（）地哭泣（）地等待（）地奔跑（）地游戲課件出示：師：小朋友們真棒！你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能把這個故事給大家講一講？（學(xué)生講述故事，老師可以及時補充或糾正）提問引入：馬良用神筆做了些什么嗎？（指生講一講）師：是??！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。1．知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)“良”等九個字，會認(rèn)會寫“尋”等八個字，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強烈的感染力。這一節(jié)課就上到這里，下課。1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。)3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。(各小組推薦代表發(fā)言。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。能真實清楚地說出自己的感受和想法。先指名學(xué)生口頭敘述，師稍作指導(dǎo)。師：我們也常說做人要誠實守信，請你說說你的“誠信”格言。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢?學(xué)生討論，交流。提起那段舊事，我問他——，張叔說——出示剛才學(xué)生讀到的兩句重要的話，聯(lián)系上下文理解句意。我的心開始動搖，()，但總覺得有些不踏實不對勁()。(1)指名讀課文1—7節(jié)，其他同學(xué)思考，劃下有關(guān)語句。：那么，課文中有一句點名課題的語句，你能把它找出來嗎?速讀課文，進(jìn)行圈畫。檢查初讀情況，歸納課文主要內(nèi)容。一、初步感知，歸納內(nèi)容。今天，我們就去看一位普通的人。一課時。拿了昧心之財，只會讓你一無所有?！钡囊馑?。聯(lián)系上下文，理解“吃了不該吃的會拉肚子的。呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。)提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)問：為什么?大家討論一下。請一位學(xué)生朗讀整篇文章。讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”。老師糾正錯誤之處。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案簡案篇十二認(rèn)識12個字，會寫7個生字、詞。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。師：標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei師問：圖上的小孩兒在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么音呢？講解：ei的發(fā)音方法和ai的一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。師：誰能勇敢地給老師介紹？請你。孩子們，你們見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來認(rèn)識這樣的字母。學(xué)會三個復(fù)韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。比喻論證，對比論證。，大家思考：本文的中心論點是什么？答：：本段一共有幾個比喻句？答：請讀出并翻譯前兩個。：比喻論證、正反對比論證。今天我們欣賞了白鵝高傲的叫聲、步態(tài)，下節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨豐子愷爺爺去看看鵝的一絲不茍的吃相。這只白鵝給我們的印象是： 。讀一讀師：傲然的意思是？查字典聯(lián)系上下文，說說看從這個詞，你讀懂了什么，師：傲然這詞，看出爺爺對這只鵝的贊嘆，它敢與人斗，多么勇敢，甚至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來?？词欠褚崂?，b解惑：我們來看一段錄像，這個問題就會迎刃而解。師：聲聲叫聲，讓我們感受到了“好一個高傲的動物”，鵝的步態(tài)更是傲慢了，人們常說鵝行鴨步，可是，善于觀察的作家卻發(fā)現(xiàn)，他們步態(tài)的不同。師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫？師：厲聲叫囂、引吭大叫是怎么叫？師：不是這樣的，看來還不明白詞語意思，其實，漢字非常有趣，它是有聲音的，數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個口，聽到聲音了嗎？這聲音怎么樣？漢字是有表情的“厲聲”，叫的表情，聲調(diào)是升3，請讀詞語，讀出它的意思。這個“好”字用得真準(zhǔn)哪，讓我們把作者喜愛鵝的情感讀出來。師：現(xiàn)在，我們知道了課文圍繞鵝的“高傲”來寫，高傲表現(xiàn)在姿態(tài)中，…。學(xué)習(xí)生詞，整體把握。生齊，（出示中心句），后半句引出課文的第三、四、五段，提示高傲表現(xiàn)在哪三方面呀？板書：叫聲、步態(tài)和吃相。師：說說看，你們找到了哪句話？（1）生1：“好一個高傲的動物！”，誰也找到這句話，師：從這句話你讀懂作者喜歡白鵝什么？師：真會讀書，文章圍繞白鵝的“高傲”來寫，“好一個高傲的動物！”是文章的中心句（點擊課件）。生齊讀課題。師：這是的畫家豐子愷老爺爺（課件，）請欣賞他畫的鵝，（白鵝畫）仔細(xì)看看。積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及朗讀中獲得愉悅的情感體驗。五、作業(yè)《夸父追日》這個故事講給父母聽。)③那么這一拋，夸父還想拋出什么?(根據(jù)生回答板書：希望、光明堅持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標(biāo)的勇氣……)④此刻，你還覺得夸父僅僅