清明節(jié)美術(shù)班活動(dòng)方案(文件)
【正文】 物、帆船、建筑、橋梁等——幼兒的觀察力和分析力令人折服?！ ?duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法?！ ‘嫻P，畫紙。這幅畫很長，我們一起來欣賞其中的一部分畫面?！ √釂枺寒嬅嬷袠蛏?、橋下及橋邊各有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？他們的表情怎樣？他們的穿著打扮和我們有什么不同？ 那時(shí)候人們使用哪些交通工具？ 那時(shí)候的房子是什么樣的？你見過這樣的房子嗎？在哪里見過？和現(xiàn)在我們住的房子有什么不同？ 集體交流，進(jìn)一步欣賞?！ ∷摹⒖偨Y(jié)?，F(xiàn)在它被收藏在北京故宮博物館里。我請(qǐng)學(xué)生一邊觀看圖片，一邊找到課文中描寫這一片段的文字，通過朗讀，體會(huì)畫作的內(nèi)容。 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料，上課已始讓學(xué)生相互交流，達(dá)到資源共享。結(jié)尾時(shí)對(duì)整篇課文進(jìn)行了總結(jié)，分析了課文的描寫順序（總分的結(jié)構(gòu)）?！ ∏迕鞴?jié)美術(shù)班活動(dòng)方案4 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。) 三、賞讀，展開想象 教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。) 第二課時(shí) 五、尾段導(dǎo)入，了解專題 教師：課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值?！ W(xué)生看老師播放的光盤或從畫圖上查找?！ 蛄航ㄖ好┪?、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊?！ ?說明：如果條件較差的班級(jí)，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級(jí)，可不上第2課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中相應(yīng)減去第3條) 14 / 14。 人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人?！ ∑?、班上交流，適時(shí)指點(diǎn) 班上匯報(bào)時(shí)，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補(bǔ)充；，學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師要予以糾正?！ W(xué)生讀書、思考?！ ∷摹⒚雷x，表達(dá)情感 教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。問題是：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點(diǎn)？ (答案要點(diǎn)：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市?！ ≌n時(shí)安排 2課時(shí)(也可用1課時(shí)，詳見后面的說明) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課
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