初中思品國(guó)培學(xué)結(jié)(文件)
【正文】 命的氣息。幸福，快樂是生命成長(zhǎng)的終極目標(biāo)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長(zhǎng)教育的智慧，去找尋教育的快樂！理論研修暫告段落，我會(huì)在此后的教學(xué)實(shí)踐中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、教學(xué)理念得到提升我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。通過江西師大的孫菊如教授的講座，我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的是一門優(yōu)雅的藝術(shù)；通過北京師大良鄉(xiāng)附中的覃遵君老師的講座，我知道了教學(xué)策略的第一特性是指向性－－三維目標(biāo)，給了我對(duì)課堂教學(xué)模式改革的理解以理論支撐，即任何課堂教學(xué)模式改革在教學(xué)過程中不能脫離三維目標(biāo)；通過江西教研室的周自興老師的講座，讓我第一次知道了什么樣的初中思想品德課才是智慧的課堂，“五生”的觀點(diǎn)新穎而獨(dú)特。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的教研之路也能綻放出奇光異彩。專家們?cè)谥v座過程中能夠結(jié)合教學(xué)案例，由淺放深地進(jìn)行教育教學(xué)理論的講座，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)精神讓我十分感動(dòng)?；叵脒@么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，曾經(jīng)為自己在學(xué)習(xí)過程中的頓悟而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。做為一名初中教師，特別是我們中年教師，受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮，首先從思想上就很難擺脫這種根深蒂固的窘地。通過系列案例學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了幾位老師的長(zhǎng)處并認(rèn)識(shí)聆聽了專家的評(píng)課，馬上就應(yīng)用到教學(xué)上去，有特別積極的意義。這次培訓(xùn)解決了一些教育教學(xué)中的實(shí)際問題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。聽取了專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。通過創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ). 通過本次培訓(xùn)，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，今后認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式努力充實(shí)自己，提高教學(xué)水平，做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，就要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。要重視和應(yīng)用及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一
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