人教版一年級(jí)下《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀教案-(文件)
【正文】 靈活多樣的形式。 “亻”：一個(gè)身子挺拔的同學(xué)，昂首挺胸，站得筆直。 (1)先觀察交流：怎樣寫，它們看起來才最美? 提示：“河”——“小河”不能太寬，它(氵)太寬了“可”就過不去了。 如“河”、“借”——左右兩部分，好比兩個(gè)朋友照相，誰胖些，誰瘦些?(“氵”、“亻”瘦。 ①小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀者。 。這一環(huán)節(jié)下來，學(xué)生可把情節(jié)熟記于心，“臺(tái)詞”出口可誦! 二、自主合作，交流探究 ?！扒嗤堋弊谝惶帯５谝坏溃赫?qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色! 3. 匯報(bào)交流對(duì)角色的理解。先從“小蝌蚪”開始。第三次：更艱難，游的時(shí)間更長。 (4)多種形式讀，齊讀，多人讀，最后脫離課本帶表情誦讀。 (3)評(píng)選最佳組合：誰讀出了小蝌蚪奮力游的樣子和它的著急?誰讀出了烏龜?shù)摹皵[動(dòng)”、“悠閑”、“有趣”和被小蝌蚪誤叫“媽媽”后的笑? 、五幅圖。 第五段中“媽媽!媽媽!”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。讀出“語氣”，讀出角色的內(nèi)心情感，讀出孩子自己的理解，讀出表情、動(dòng)作，讓孩子感受到“讀書”的快樂，語言的美妙。 指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。學(xué)生練讀第四、五段。 (1)自由結(jié)合，分角色練讀。 (2)分角色讀后，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。 3.(第一次：高興，快活。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽，因?yàn)樗?，愛自己的孩?教小鯉魚捕食)，還有的孩子會(huì)認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點(diǎn)，因?yàn)樗龥]有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子，害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”!還有的孩子會(huì)說不喜歡青蛙媽媽，因?yàn)樗酉伦约旱暮⒆?，讓寶寶好難找!還有的孩子會(huì)說小蝌蚪認(rèn)識(shí)鯉魚怎么不認(rèn)識(shí)烏龜啊!……在這一環(huán)節(jié)匯報(bào)交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語言，又要幫孩子們了解一些科普知識(shí)，但更重要的是保持和滋潤孩子多彩的童心。 ：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了!下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測試，只有最終通過測試的演員才能出演你想演的角色?！磅庺~”坐在一處。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動(dòng)記憶、消化課文內(nèi)容
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