20xx年教師資格面試《多邊形內角和》試講及解析(文件)
【正文】 計意圖：口頭描述的題目的設計，是為了讓學生從正反兩個方面運用多邊形內角和的公式，解決與多邊形內角和有關的簡單計算問題。) 七、板書設計 為了體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我采用圖表式的板書，這就是我的板書設計。) 而作業(yè)環(huán)節(jié)，我會要求學生在復習多邊形內角和知識的基礎上，做好多邊形外角和知識的預習工作。) (三)深化新知 在以這一環(huán)節(jié)，我會用多媒體課件展示一道例題：如果一個四邊形的對角互補，那么另一組對角有什么關系? 讓學生畫出圖形，并根據(jù)圖形將文字語言翻譯成符號語言，明確題中已知A+C=180，所求的是B+D的度數(shù)，讓學生獨立完成解題過程后，我會引導學生得出結論：如果四邊形的一組對角互補，那么另一組對角也互補。緊接著我會學生填一個表格，表格里要求學生填出四邊形、五邊形、六邊形到n邊形它們所對應的從某頂點出發(fā)的對角線數(shù)、三角形數(shù)和內角和。 (設計意圖：本環(huán)節(jié)引導學生動手操作、動腦思考、小組討論，從四邊形到五邊形再到六邊形，以知識遷移的方式進一步體會將多邊形分割成幾個三角形的化歸過程。學生先獨立思考，再以前后兩桌4人為一個小組進行討論，然后請一兩個小組的代表匯報解題思路和結果。在這期間，我也會適時引導學生分析問題解決的思路如何利用三角形的內角和求出四邊形的內角和。再通過出示三角形、四邊形、五邊形以及混合圖形，以及通
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鄂ICP備17016276號-1