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《掌聲》案例分析-(文件)

2025-04-13 02:11 上一頁面

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【正文】第 2 頁共 2 頁。整體對(duì)比閱讀，感受英子掌聲前后的不同變化，這樣的對(duì)比閱讀給人很直觀的感受，為提出疑問作鋪墊，在讀中學(xué)生會(huì)質(zhì)疑。生：活潑。指導(dǎo)學(xué)生讀課文要輕重緩急，抓住重點(diǎn)詞語，讀出心情、語氣，尤其不能拖調(diào)。）１、她很文靜，總是默默地坐在教室的一角，上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。思想的果實(shí)是甜的，但思考的過程卻是苦的。

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