透析音樂(lè)教學(xué)的素質(zhì)教育(文件)
【正文】 但很多教師在上音樂(lè)課時(shí)，說(shuō)到音樂(lè)中的感情就戛然而止，不再繼續(xù)引申。音樂(lè)教學(xué)可發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力音樂(lè)教學(xué)不但能陶冶學(xué)生的性情，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?？傊?，音樂(lè)給人們留下了想象的空間。此外，我還讓學(xué)生嘗試用自己獨(dú)創(chuàng)的曲調(diào)和不同的速度去演唱經(jīng)典名曲，并在肯定創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的指導(dǎo)。音樂(lè)的魅力是相當(dāng)大的，古語(yǔ)云:“余音繞梁，三日不絕”就是音樂(lè)美好效果的最佳憑證。首先在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、溫馨的音樂(lè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受音樂(lè)中的美感。當(dāng)學(xué)生理解這一主旨后，在大腦中會(huì)產(chǎn)生一系列美好的聯(lián)想。當(dāng)優(yōu)美的旋律進(jìn)人欣賞者的大腦，會(huì)產(chǎn)生一系列的興奮點(diǎn)，使人充滿激情，怡然自得，而人體處于愉快的狀態(tài)下，細(xì)胞的恢復(fù)功能將會(huì)增強(qiáng)，免疫力會(huì)提高，從而能盡快消除疲倦，恢復(fù)體力，遠(yuǎn)離疾病。在各科教學(xué)中，尤以音樂(lè)教學(xué)最能促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。譬如可教學(xué)生跳健美操，伴隨著歡快活潑的節(jié)奏，清純悅耳的旋律，令學(xué)生心情愉悅，身體也受到很好的鍛煉。特別是合唱訓(xùn)練，通過(guò)氣勢(shì)磅礴的歌聲不但能激發(fā)學(xué)生的自信心，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。例如，每次我在音樂(lè)課上，都會(huì)給學(xué)生欣賞一些古今中外的名曲，例如莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》、施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》、舒伯特的《圣母頌》以及琵琶曲《十面埋伏》和古箏曲《出水蓮》和《禪院鐘聲》等，讓學(xué)生沐浴在優(yōu)美的樂(lè)聲中，營(yíng)造了一種雅致的聲樂(lè)文化氛圍，對(duì)其身心健康的發(fā)展大有益處。一個(gè)人的心理和身體素質(zhì)是否健康，關(guān)鍵在青春期是否受到良好的教育，如果這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期受到一些消極思想的影響，學(xué)生會(huì)形成心理故障，進(jìn)而影響身體健康。經(jīng)常這樣在教學(xué)中挖掘音樂(lè)作品中的美感去激發(fā)學(xué)生的美
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