學校的培訓工作計劃3篇(文件)
【正文】 “傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。 “壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展?！ 〗處熽犖榻ㄔO，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志?！ W校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師?！ ∨Υ蛟烀麕煛W科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。 以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型?！ ±^續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。安排新課改專題報告、教育(學)論壇等活動。第 10 頁 共 10 頁。 不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。 圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動?！ 榻處煂W習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。 四、工作措施： 加強校本培訓的管理。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識?！ ∪?、工作要點： 理清工作思路，避免工作盲目性。學校的培訓工作計劃 篇3 一、指導思想： 以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍?！ ∶繉W年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的文章一篇，并在區(qū)級以上獲獎?！ W校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨
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