【正文】 層次，有針對性地輔導(dǎo)?！　』仡櫵鶃韽?，蒼蒼曾翠微。　　謝謝大家！高考備考發(fā)言稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：　　大家下午好！　　高三第三次?？嫉南鯚熯€未散盡，我們每一位老師還沒有得到較好休整，20xx年高考最后30天的備考沖刺就已悄悄地來臨了?！　∫虼讼旅嫖揖拖柔槍Φ谌文？加楷F(xiàn)出的先進班級團隊和先進個人進行表彰，望這些榜樣能更好地引領(lǐng)我們繼續(xù)前行，使今后的各項工作能做得更好?！　∏灞鄙囵B(yǎng)完成比較好的班級教師團隊有高三、22347班?！　∫陨鲜谴舜稳荚囀鼙碚玫陌嗉壗處焾F隊和班主任老師，在這里讓我們以熱烈的掌聲向為學(xué)校發(fā)展做出突出貢獻的他們表示衷心地感謝和祝賀。我們要注重工作的扎實、穩(wěn)健，防止浮夸，工作要講究實實在在的落實，要注意樹立自己的正面形象。要幫助學(xué)生在最后階段一定要充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，讓相對劣勢學(xué)科盡量不拉分，要時刻注意樹立以一切為了學(xué)生的總分提高為中心開展工作。　　每一位老師必須要批改好每一次備課組安排的試卷，做到有考必收，有收必改、有改必評，有評必有收獲的要求，做到在講評試卷前要常抽查學(xué)生的做題情況，做到講評具有較強的針對性和目的性?！　Ρ热珖砗桶不站淼膮^(qū)別。尤其是考綱中變化的部分，更是需要注意：例如在實驗與探究能力中，20xx年考綱只要求“解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對化學(xué)現(xiàn)象做出科學(xué)合理的解釋”?！　∥覀儠J真分析考后學(xué)生暴露出的問題，有選擇的講，例如物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題，針對很多學(xué)生暴露出的晶胞計算能力較差，我們專門制作了空間模型，并鼓勵學(xué)生課下自行拆卸拼裝模型，強化空間想象能力，以提高晶胞計算的能力。精心選擇試題，結(jié)合實際教學(xué)需要采用整卷測試或?qū)ｎ}訓(xùn)練?！　≈攸c之三：答題規(guī)范訓(xùn)練?！　≡鰪娦判?，反復(fù)激勵　　我們都知道，在教學(xué)中老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。高考備考發(fā)言稿9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：　　大家好!　　很榮幸再次作為班主任代表在此發(fā)言，高三(4)班在一?？荚囍许樌瓿蓪W(xué)校給我班布置的各批次任務(wù)，其中一批完成16名，超額一名。但是一模到高考的這段時間對學(xué)生來說是最關(guān)鍵的時期，他們需要在這段時間再接再厲，拿出更大的干勁，一鼓作氣，所以對于老師尤其是班主任來說除了做好常規(guī)教育教學(xué)工作外，更要做好學(xué)生的思想工作。一模成績與高考成績雖有一定的相關(guān)性，這種相關(guān)性存在三種可能，一是高考成績高于一模成績，二是高考成績與一模成績持平，三是高考成績低于一模成績，這三種可能性完全取決于我們今后這段時間的復(fù)習(xí)心態(tài)和復(fù)習(xí)策略，所以不能將一模成績絕對化，要透過成績抓住本質(zhì)問題，切實做到勝不驕、敗不餒?！　《?、幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)拆分，在對自己的成績進行橫向和縱向比較時，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。對自己的成績跟同學(xué)進行橫向比較，跟自己則進行縱向比較，從考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進行對比反思，找到差距，及時分析原因，及時改進，總結(jié)提高。強化學(xué)生對規(guī)范應(yīng)試重要性的認識，盡可能減少非智力的失分?！　⊥ㄟ^班級文化建設(shè)，營造有利于情商發(fā)展的班級氛圍。教育學(xué)生要用正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活中的不如意，要學(xué)生明白這些不如意僅僅是我們?nèi)松缆飞闲⌒〉慕O腳石。首先，要學(xué)生明白：人生在世不能事事一帆風(fēng)順，面對生活中的諸多不稱心，抱怨、憂慮是毫無用處的，不妨面對現(xiàn)實，坦然接受它們。宣泄的一般方式如跑步、大哭一場、打場籃球等，也可以向父母、老師、朋友傾訴，從他們那里得到安慰。可利用班會課向?qū)W生講解體育鍛煉可幫助學(xué)生減壓、提升記憶力、保持精力充沛的原理，向?qū)W生展示各地高考狀元高考成功與體育鍛煉密不可分的關(guān)系，使學(xué)生意識到體育鍛煉對學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，強化學(xué)生的體育鍛煉意識。受啟發(fā)于一所學(xué)校（長治一中）假期在山上封閉一周，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)考綱、解刨知識點、制定周計劃……。和打戰(zhàn)不同的是，打戰(zhàn)官兵一起的力量，高考是靠學(xué)生自己的力量。（當(dāng)然我們之前也在準備：如學(xué)業(yè)水平考試與高三復(fù)習(xí)）。所以備考要備方向、備知識、備學(xué)生、備策略……，進而讓自己的指揮完美無缺，讓自己的士兵所向無敵?！　「呷膹?fù)習(xí)要做好幾方面的工作：掌握考試大綱（考什么）+命題方向（怎么考）——讓學(xué)生知道考什么+怎么考——讓學(xué)生能夠掌握考好?！　「呖紝W(xué)生意義重大，我們班主任多做一分，就可以給學(xué)生多帶來一份希望，這對有些學(xué)生來說甚至是一輩子的影響。當(dāng)我們遇到不順心的事，不妨向身邊的親人或朋友尋求幫助，不僅能得到安慰，還能得到解決問題的方法。還可以通過暗示松弛、肌肉松弛、想象松弛等方法讓自己平靜下來?？衫冒鄷n，組織學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外正視挫折、憑借頑強毅力，最終取得巨大成就的優(yōu)秀事例，比如：學(xué)生都很熟悉的霍金、張海迪、鄭智化、比如孟子“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”的名言等，學(xué)生可從這些偉大人物的事跡和名言中明白要想成功，必須要樹立遠大的志向、正視挫折、必須要有堅持不懈、頑強拼搏的意志?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生頑強的意志，樹立遠大的志向。情商對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)影響極大，應(yīng)該引起班主任足夠的重視。第二階段的復(fù)習(xí)主要是講練評，后段的復(fù)習(xí)主要要做好“五看一練”： 看教材、看考卷、看專題、看例題、看題型，強化練習(xí)，尤其要協(xié)調(diào)好綜合科的時間分配問題?！安鸱帧笨梢怨奈枋繗?，幫助學(xué)生找到“病因”，找出“教訓(xùn)”，使下來查缺補漏具有更好的針對性。向?qū)W生不斷灌輸重視過程、看淡成績，堅持到最后一刻才知輸贏成敗的觀點。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報我在下階段的備考思路，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。更要感謝高三4班所有科任老師，是你們的無私付出才讓我們4班取得比較好的成績，在這里我代表全班學(xué)生向大家表示誠摯的感謝。學(xué)生有自己的思想，有自己的看法，在高考的最后階段，學(xué)生的心理不可避免的有所波動。每次考試要求學(xué)生在卷面上圈劃關(guān)鍵信息，考后要求學(xué)生回顧答題方法與規(guī)范，把答題要點一條一條羅列出來，然后，檢查自己的答題，反思哪些做到了，哪些沒做到。從測試來看，有些同學(xué)不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷，致使丟分現(xiàn)象嚴重?！　∮行в?xùn)練，練到實處。　　明確了高考方向后，要想在有限的時間內(nèi)達到最佳的復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法：　　有選擇的講，有選擇的教?！　∈煜た荚嚧缶V說明。我個人認為可以從幾個方面多管齊下：　　研究近年的高考化學(xué)試題，縱觀近幾年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試卷結(jié)構(gòu)、題目類型、考察方式大體相同，雖然在具體知識點的考察中穩(wěn)中有變，但對學(xué)科主干知識、化學(xué)用語的考察是不變的，依然注重知識的理解和應(yīng)用，這對我們的沖刺提分有著很好的指導(dǎo)作用。班主任和課任老師要緊密合作，要圍繞一切為了班級學(xué)生總分提高這個中心目的而開展工作，防止單科片面追求學(xué)科利益爭搶時間不顧大局的備考意識，這里班主任老師是協(xié)調(diào)員、是組織者。每一位老師尤其是班主任老師要注意時刻關(guān)注各類學(xué)生的心理和情緒變化，幫助學(xué)生克服焦躁、煩憂、破罐破摔等極端化行為，使學(xué)生保持良好的備考情緒?！　「魑焕蠋?，現(xiàn)在我們已進入了20xx年高考備考的最后的30天沖刺階段，在這一階段我們對待一切工作不能僅滿足于盡力而為，而是對待一切工作要竭盡全力?！　】偡帜昙壡?0名學(xué)生較多的班級有高三、223334448班。　　二本完成比較好的班級教師團隊有高三、1112333447班。　　老師們，高三第三次?？际且淮沃匾饬x的考試，它不僅能預(yù)測出我們的實力，而且還能給我們以信心和勇氣去挑戰(zhàn)更高的奮斗目標，它可以使我們更清晰地認識到我們的優(yōu)勢和不足，從而引領(lǐng)我們更好地前行?！敝挥兄t虛謹慎、兢兢業(yè)業(yè)、追求不止，我們才能在今后的育人道路上走的更穩(wěn)，走的更遠。經(jīng)過劃分層次，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了目標，教師在教學(xué)上也有側(cè)重，摒棄那種大幫哄、一起趕的現(xiàn)像?？家话惚究频膶W(xué)生，重點在應(yīng)知應(yīng)會的題上多下工功夫；而對于考重點的學(xué)生不僅要有牢固的基礎(chǔ)，而且要重點在知識的再提高方面多下功夫。對備課中存在的問題大家討論解決，充分發(fā)揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，提高教學(xué)效益?！　∷?、認真研究《考綱》和《考試說明》，確保備考對路，強化集體備課　　我們針對20xx廣東高考的新變化，認真研究《考綱》和《考試說明》，爭取把考試要求落實在每個專題中?！　、硰娀昙壒芾??！　、矎娀嗉壒芾??！　∥覀冎鲝堊寣W(xué)生自治，充分發(fā)揮年級、學(xué)生會的作用，強化學(xué)生的自我管理。加強面上輔導(dǎo)，落實“導(dǎo)師制”，每個老師帶3—5名臨界生，點面結(jié)合，齊抓共管，努力把中間生往上促一層。”但在落實這一策略時，兩個學(xué)期工作重點各有側(cè)重，上學(xué)期“抓兩頭、帶中間”，下學(xué)期“抓中間、帶兩頭”。我們還把奮斗目標具體細化、量化，并把量化目標分解到各個班、各個學(xué)科乃至各個老師。一個人的奮斗如此，一個團體的奮斗也是這樣，如果沒有明確的奮斗目標，就