【正文】 班學(xué)生齊讀。　?、僦该簧行陌l(fā)言；　?、谄溆鄬W(xué)生評議補充；　?、劢陶唠S機點撥提升：是啊，忙了白天忙夜晚，一絲不茍洗衣衫：母親的童謠讓“我”看到了勞動人民勤勞的美德！這種美德是“我”人生最寶貴的財富?！　。ㄒ晫W(xué)情，先告知學(xué)生：A瓦屋和樓是云南的典型建筑；B“鳳凰非梧而不棲”是古語，栽好梧桐樹，引來金鳳凰”是現(xiàn)代俗語，意思都是說家中有好運）　?、僦该簧行陌l(fā)言；　?、谄溆鄬W(xué)生評議補充；　?、劢陶唠S機點撥提升：看這一對娘倆，即使在天涯海角，即使要過千山萬水，也要去追求心中的夢想，也要去創(chuàng)造美好生活：母親的童謠讓“我”看到了勞動人民對幸福生活的向往！人生的旅途，永遠不能沒有理想。讓我們再一次齊聲吟誦這首童謠，讓快樂永遠藏在心里，留在身旁——（學(xué)生齊誦）　?、韧{之四：　　出示：小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！　、趯W(xué)生自讀課文。所以，孫友田覺得母親——（出示課文結(jié)尾小節(jié)）⑵學(xué)生朗讀結(jié)尾。　　2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義?！　?，在指導(dǎo)讀書感悟時，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)同學(xué)感悟語言內(nèi)在意蘊感情?？吹竭@個課題，你有什么疑問嗎？　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：　?。ㄒ唬┹p聲讀課文，要求：　　讀準(zhǔn)生字詞語，讀順課文?！　∪?、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：　　（一）回答問題：文章中“我”的啟蒙老師是誰？你從哪兒能讀出來？　　出示課文最后一個自然段?！　〕鍪净脽簦偨Y(jié)同學(xué)提出的問題：　　A、母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國的？　　B、母親是怎樣用她的智慧才氣啟迪我的想象的？　　（二）今天我們就來解決第一個疑問?！　〈舐暤刈x一讀這五首民歌民謠，把你最喜歡的一首讀給大家聽一聽。（板書）再有感情地齊讀課文中的最后一句話，體會作者對母親的感激之情。　　安排作業(yè)：編寫家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者自身寫童謠?！　⊥瑢W(xué)分小組交流，傾聽他人意見。　　此時明月已至中天，母親沉溺在如水的月色里，像一尊玉石雕像?！　?）讀一讀從中你知道什么美？　　2）體會到什么美？（嗓音甜甜，深情的。這里“芳香”意思是：對世界對人生懷有一種美好的情感。自由讀，指名讀?！　。模焊呱钅獪y的夜空是個神話的世界。指導(dǎo)讀出“我”對母親的敬重之情。）　　③生深情朗讀文章最后一小節(jié)。　　三、總結(jié)全文　　默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？　　四、聯(lián)系同學(xué)生活實際，拓展練習(xí)　　師過渡：作者對他的母親充溢深深的感激之情，一句歌詞唱得好：天下的媽媽都是一樣的，她們時時給我們啟迪，給我們鼓勵……　　生根據(jù)自身實際，完成課堂寫話練習(xí)：　　　　月光啟蒙　　唱歌謠　　講故事　　月光下母親 唱童謠 啟蒙“我”　　猜謎語月光啟蒙教案 篇7　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∪?、教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：認(rèn)真聽，你從中感受到什么？　　（暑熱散去了，星星出齊了，一彎新月靜靜斜掛在藍色的夜幕上，幾縷纖云在如鉤的新月下悠游，月光悄悄穿透樹梢搖曳出了一地的碎花，在如水的月輝下，那此起彼伏的天籟之音襯托出夜的恬靜和安寧，在這樣充滿詩意的月光下，遠山近水都隱約著一種朦朧的美。”　　讀文，這美妙的夏夜還體現(xiàn)在什么地方？　　一、（唱歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！　∧赣H只是在我吟唱歌謠嗎？她想要通過歌謠告訴我什么？（研讀歌謠內(nèi)容：勤勞） 她還想告訴我們什么？　　投影出示：那時，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。（投影出示）　　過渡：這永遠的美妙還體現(xiàn)在什么地方？　　二、講故事　　講了哪些故事，你知道這些故事嗎？　　此時的母親呢？理解：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?！　∶蘅蓿⊥呶?，毛娃笑，坐花轎?！　∽杂勺x，有什么感受？　　指名朗讀，讀出有趣。也許母親并不知道這些對“我”一生會產(chǎn)生很大的影響，但母親憑借這些民歌民謠表達了她對兒子最樸素、最純潔的愛?！　〕鍪荆耗赣H不識字，卻是我的啟蒙老師。　　四、延伸表達——升華母親形象　　在母親的啟蒙和影響下，作者長大后成了著名的詩人，著名的民間文學(xué)的作家。讓我們感謝我們的母親，感謝她給予我們生命，感謝她給予我們深深的母愛，感謝她第 32 頁 共 32 頁。當(dāng)作者再次回到鄉(xiāng)下看望自己的母親時，母親卻因患了老年癡呆癥，完全失去了記憶。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。所以我們說，月光啟蒙實則就是愛的啟蒙。 聽著母親那風(fēng)趣的童謠，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（交流）　　正是這些童謠讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，所以，作者說：童年的夏夜永遠是美妙的　　猜謎語　　三、理解月光啟蒙　　每個夏夜，我沉醉在母親動聽的歌謠、幽默的童謠、美麗的神話和有趣的謎語中，漸漸進入了夢鄉(xiāng)。毛娃睡，蓋花被。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿 ?！　。ㄓ懻摻涣鳎簩枢l(xiāng)的愛）　　是呀，一首首如詩的歌謠，包含著豐富的內(nèi)容和情感，所以作者說：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。小院立即飄滿她那芳香的音韻。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹?！　∷栽谧髡叩难劾?，（投影：“童年的夏夜永遠是美妙的?！　?．憑借課文的語言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，同時體會作者對母親的深深感激和懷念之情。我趕回老家去看她時，她安寧地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰?！　∽杂勺x10～13自然段　?、僬f說你讀懂了什么　?、诮涣鳌　、鄯纸巧首x母子間的對話　　過渡、引申：　　在這柔和的月色里，母親為他唱歌謠，童謠，講神話猜謎語，作者聽著母親甜甜的的聲音，覺得童年的夏夜永遠是分外的美妙，不由發(fā)自內(nèi)心地說……　　投影：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師?！　”容^：自由讀看兩句有什么區(qū)別？從這相“竟”字你知道了什么？再齊讀。”　　這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的?！　?）同學(xué)們，你們見過芳香的歌謠嗎？那么芳香指的什么/讀出來?！　?）讀完后你覺得哪個詞顯得很特別，特別的亮眼？（芳香）　　5）為什么呢？。）　　Ｃ：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。這是小朋友眼里最美的時辰。　　第二課時　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，上一課大家和老師一道伴著柔和的月光走進了作者童年時的籬笆小院（出示課文插圖），看著這溫馨的畫面，你會想些什么？或是想說點什么？　?。ㄎ覀兠總€人的生長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊含著母親無盡的牽掛與關(guān)愛）　　這一課，就讓我們走進這個籬笆小院，與這對母子倆，一同分享他們的快樂！　　二、品讀課文，感悟真情：　　師：作者成年以后，回憶起自身童年的夏夜，總是充溢深情地說：“童年的夏夜永遠是美妙的。（幻燈出示）讀一讀。（同學(xué)自由地談?wù)剬Ω柚{的理解和自身讀后的想象）　　通過歌謠的理解來理解最后一小節(jié)中“含蓄、明快、風(fēng)趣、流暢”等詞語的意思。　?。ɑ脽舫鍪疚闹械拿窀杳裰{?！　、指名讀。出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人?！　〗虒W(xué)插圖　　兩課時　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入：　　出示幻燈（月光下的美景）指名背誦關(guān)于月亮或月色的古詩?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，那一刻，孫友田望著母親，會想些什么，說些什么，做些什么？　　學(xué)生發(fā)表感受：（教者隨機認(rèn)同或補充）　　建議齊讀結(jié)尾：說得真好！那么，現(xiàn)在再讓你讀一讀結(jié)尾一節(jié)，你一定有更深的感情，讓我們懷著無比感恩和深切的懷念之情朗讀這一段?！　l(fā)總體感悟：　?、沤陶哒勗捯龑?dǎo)：同學(xué)們，每一首童謠，都是一部啟蒙教材，童年聽過的許許多多童謠，給了“我”許許多多人生的啟迪。讓我們齊聲吟誦這首童謠，感受這份真情實感——（學(xué)生齊誦）　?、身槑еi語：　?、俳陶哌^渡提示：“我”是個貪得無厭的孩子，童謠聽了還要猜謎語。毛娃醒，吃油餅。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是當(dāng)年的孫友田，你聽到了母親吟唱的這些童謠，你從這些童謠中受到了啟蒙。她在月光下，用那一首又一首童謠給了孫友田永遠難忘的啟蒙教育?！　∷?、本課小結(jié)　　談話結(jié)課：就是在這樣的夏夜，就是在這個籬笆小院，就是在這樣一個家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母親的文學(xué)啟蒙。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。請看作者怎么說——　　出示：那時，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。（板書：歌聲美）讀一讀，體會體會，歌聲美在哪兒？　?、谥该首x：誰來讀，大家聽一聽，他有沒有傳達出歌聲的美？　?、巯嗷ピu讀：（對聽讀者）你們聽出美了嗎？還有哪種