【正文】 認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。新課前，我激活學(xué)生已有的積累，交流對沙漠的認識。我還為學(xué)生布置了這樣的課堂作業(yè)，找到“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄花草樹木的”的句子讀一讀、抄一抄，為下節(jié)課進一步品讀課文打下基礎(chǔ)。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第七節(jié)中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！　《?、精讀課文，理解感悟　　圍繞著以上兩個問題，我放手讓學(xué)生自讀課文的2—6自然段，邊讀邊想，課文向我們展現(xiàn)了幾幅畫面，鼓勵學(xué)生為每幅畫面起一個名字。　?。ㄒ唬┗仡櫋芭囵B(yǎng)孩子”的歷程，體驗?zāi)侨藗儓远ǖ男判?。在學(xué)生的匯報中，我相機出示幾個重點句。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管?！　。ǘ┰佻F(xiàn)“愛護孩子”的畫面，感悟“精心侍弄”的場景　　相信在重點點撥第三自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了更多的閱讀方法，所以這一畫面，我鼓勵學(xué)生以小組匯報，其他組補充的方式進行自學(xué)交流　　其中，我重點安排了了一個想象的情境，讓學(xué)生想象自己就是那公園里的小樹，小草，小花，　　“呼呼呼”一陣狂風(fēng)吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了眼睛，弄臟了臉和頭發(fā)，這時覺得怎么樣？想干什么？好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣？這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。這時，我將以“只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出？”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪拜。學(xué)生對課文的理解對環(huán)境的保護意識得到了集中的體現(xiàn)。　　文章按事情發(fā)展順序來寫。　　教學(xué)目標：　　認識本課的5個生字?！　「鶕?jù)新課程標準以及教材在單元中的位置，這篇課文的教學(xué)重點、難點是?！苯虒W(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。　　你們獨自一人出過門嗎?最遠的到過哪?怎樣去的? 指名個別學(xué)生簡單說說自己的情況?！　∵@一設(shè)計的依據(jù)有兩條：　　(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達等能力。有主見而不盲動。　　(2)情感釋放的功能。四年級下冊語文說課稿 篇8　　一、說教材　　（一）教材分析：　　《中彩那天》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第五組教材中的一篇課文?！　。ǘ┙虒W(xué)目標：　　知識目標：學(xué)會本課14個生字，理解課文內(nèi)容。　?。ㄈ┙虒W(xué)重點：理解父親從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。尤其是本課的重點，要讓學(xué)生理解父親從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過?！　〗處煵辉儆米约簩φn文的分析講解去取代學(xué)生自身的主體感受，而是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都盡可能地讓學(xué)生自我活動，去讀書、去思考，參與議論，參與交流，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。使課堂真正成為一個學(xué)生思維浪花相互激趣、強烈碰撞的信息交換場。隨后，教師便引出“我們中獎了都會很高興?！　〗庖桑床鍒D，細讀理解　　本文共有兩幅插圖，一幅畫的是父親中彩后卻神情嚴肅，看不出一點高興。重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、神態(tài)的句子反復(fù)讀，并把自己讀后的體會、想法與周圍的小伙伴進行交流，在交流合作中實現(xiàn)了相互溝通、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。讓學(xué)生的情感、興趣、個性、思維、人格等在爭辯、交流中得以反映，在爭辯中進行自主的語言實踐活動?！　∠胂螅怆y點，暢談體會　　課文語言有一些未定點，教師應(yīng)憑借這些未定點，放飛學(xué)生想象的翅膀，拓展學(xué)生心靈的空間。本文屬于寫景、抒情相結(jié)合的散文，文章構(gòu)思非常巧妙，作者站在兒童的視角，以輕松活潑的筆調(diào)，運用詩一般精美的語言繪聲繪色地展現(xiàn)了豆花莊充滿詩情畫意的自然環(huán)境，動物們在這里過著安樂、祥和幸福的生活。　　二、設(shè)計理念：　　《小學(xué)語文課程標準》指出，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文綜合實踐能力，注重人文性和工具性的統(tǒng)一，珍視學(xué)生閱讀中的個性體驗，倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式?！　∷摹⒔虒W(xué)流程：　　為達到教學(xué)目標，本課我分兩課時進行教學(xué)，第一課時：引文析疑，初步感知全文內(nèi)容，自主理解豆花莊的優(yōu)美自然環(huán)境；第二課時，重點探究小動物們在優(yōu)美的自然環(huán)境中過著怎樣快樂的生活。）　　二、直奔重點，初讀明意　　將學(xué)生帶入情境后，引導(dǎo)學(xué)生直奔重點引入本課時的學(xué)習(xí)，然后提出學(xué)習(xí)任務(wù)。）　　三、研讀課文，入情悟理　　抓重點詞句，自探引導(dǎo)　　蟈蟈在豆花莊里過著怎樣快樂的生活呢？讀一讀課文，從中找出相關(guān)的重點語句。　?、芩麄兂氖且恢ЬG色的歌，在綠色的歌里，好像還飄著金以的夢，那么優(yōu)美，那么令人向往。）　　合作探究，細讀悟理第 31 頁 共 31 頁。　　學(xué)生邊讀邊想象四個重點句子描述的情景?！　、谖绾竽歉杪暎袂鍥銮鍥龅那?，流到了豆棵旁，也流進了我的心田里?！　≡谶@些小動物中，誰給你留下了最深刻的印象？為什么？學(xué)生帶著問題，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出了寫蟲蟈蟈的句子，自讀后交流：課文以蟲蟈蟈為例，寫出了豆花莊蟲蟲們的快樂生活。師邊放邊說：上節(jié)課我們在豆花莊里欣賞了美麗的風(fēng)光，它把我們帶進了童話般的世界里，在這個童話世界里，有哪些幸福的小家伙們？他們在豆花莊里過著怎樣的幸福的生活呢？　　我們先來聽聽它們的聲音吧！從歌聲中能聽到都有誰嗎？聽后說一說?！　∪?、教法與學(xué)法：　　教法：為了突出重點，突破難點，我抓住課文重點句子“多么美麗的村莊啊，真是個童話般的世界”，直奔重點，組織引導(dǎo)學(xué)生在讀中明意、入情、悟理、學(xué)法 ?！　⊥ㄟ^探究課文，深切感受豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境，給小動物們帶來的快樂幸福生活，并讓學(xué)生有物及人展開聯(lián)想，體會人與自然，熱愛生命的情感?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象畫面，摹擬對話，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的形象美，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來。此時，教師播放課文內(nèi)容的動畫，讓學(xué)生為其中的人物配音。先讓他們在組內(nèi)討論，準備充分的理由，可以在課文中找，也可以自己想像。這兩幅圖其實也就是表現(xiàn)了父親中獎后的思想變化過程。接下來，讓學(xué)生帶著疑問去讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在初讀中感知了課文內(nèi)容。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、想、說的教學(xué)活動中受到思想教育，去體驗、去感受、去領(lǐng)悟人格美。讓學(xué)生自己去發(fā)揮想象，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去討論，在讀中不斷去體會?！　∪?、說學(xué)法　　識字教學(xué)仍然是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，但與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地運用查字典自主識字，具有初步的識字能力?！　《?、說教法　　本課具有較強的教育意義和文字感染力，蘊含著一個做人的道理，是一篇對學(xué)生進行情感訓(xùn)練的好文章?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事?！　?3)訓(xùn)練語感的功能?！　∞q論：一個未成年的孩子該不該一個人遠行?　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文?！　「鹘M匯報討論情況，教師點撥，加深理解。　　(二)、自讀課文　　自讀課文，想一想課文寫了一些什么事，對這些事你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論交流，還可以寫下來。在整個學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 (2)從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解?！　∽钚碌男W(xué)語文四年級下冊《烏塔》說課稿：通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力。接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準備之久，以及獨立生活的意識?！　∫陨鲜俏业某醪皆O(shè)想，在教學(xué)中，我將根據(jù)實際情況進行修改及調(diào)整，以達到最佳效果?！　∪⑼卣寡由?，讀寫結(jié)合　　在總結(jié)課文時，學(xué)生再一次看到阿聯(lián)酋那美麗的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護，一定深有感觸。你們想對我說些什么？讓學(xué)生交流后，通過朗讀再現(xiàn)這一畫面，學(xué)生的理解進入了一個新的層次?！敝械摹百I來……買來……買來……挖去……填上……埋下……”采用邊讀邊想象的方法，體會那巨大的困難，巨大的代價，大到培養(yǎng)一課樹抵得上培養(yǎng)一個孩子。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”引導(dǎo)學(xué)生運用自己已有的閱讀方法來體會，可以結(jié)合書中插圖，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語，可以抓住“！”可以通過朗讀再現(xiàn)等等，來感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。首先，引導(dǎo)學(xué)生找到這一段的中心句，相機出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。而后讓學(xué)生選擇自己喜歡的畫面，用心地讀一讀，抓住重點的詞句圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，并以小組合作的方式，在組內(nèi)議一議，談?wù)勛约邯毺氐捏w會?！?。　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，尋找切入點　　上課伊始，我首先出示一組阿聯(lián)酋各城市的圖片，配以生動的解說詞，請學(xué)生邊看邊回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。接著，結(jié)合初讀檢查，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文的每個自然段，在這個過程中，重點對多音字“漂”進行指導(dǎo)，了解它的兩個讀音，運用多重方法理解詞語，如通過查詞典來理解“不毛之地、縱橫交錯”；通過聯(lián)系上下文和生活實際來理解“侍弄、惡劣、源源不斷”等詞語的意思。　　以上目標，我初步設(shè)想通過兩課時完成。針對以上學(xué)情，根據(jù)四年級教材的實際特點及新課程理念，我初步擬訂了如下教學(xué)目標：　　正確、流利，有感情地朗讀課文。四年級下冊語文說課稿 篇6　　今天我說課的內(nèi)容是國標版語文第八冊中的一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護的課文—《沙漠中的綠洲》，課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求?！　〉诹h(huán)