初中數(shù)學教學心得體會(文件)
【正文】 用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。 本學期我支教到兵營中心學校擔任九年級一個班的數(shù)學教學，在教學認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務水平。但是本屆九年級學生整體學習數(shù)學的能力相對較弱，且班級兩極分化還很嚴重。本學期我每一節(jié)課前都認真了解學生情況，對教材的重點與難點把握好的基礎上，及時的補充他們的缺陷，知道應補充哪些知識，怎樣才能教會他們。初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一部分學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做到了從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。這樣也可以培養(yǎng)學生認真，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。 (2)分析能力差。 最后，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。 總之，初三上學期是中考前重要的教學階段，也是學生從整體上認識初中數(shù)學的一個階段，是學生成績迅速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。數(shù)學概念是數(shù)學命題、數(shù)學推理的基礎，數(shù)學學習的真正開始是從對數(shù)學概念的學習開始的，作為一名初中數(shù)學老師，我也常常在思考，如何進行概念教學?如何充分利用有限的45分鐘，讓學生真正理解概念?通過這次國培，給我們今后的數(shù)學概念教學提供了一種可以借鑒的教學模式：即“創(chuàng)設問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的內涵與外延——鞏固、應用與拓展。 概念的得出注重了探究過程、分析過程，體現(xiàn)了活動主題。做到了新知不新，新概念是在舊概念的基礎上滋生和發(fā)展出來的，她們這樣的引入，符合學生的最近發(fā)展區(qū)需要，教師適時搭建了一個新舊知識的橋梁，然后引導學生分析、觀察，學生就會印象深刻。 在數(shù)學教學中，如何使學生形成數(shù)學概念，正確的理解和掌握概念是極為重要的，這是學好數(shù)學的基礎之一。 第 11 頁 共 11 頁。二要注重揭示概念的本質，準確理解概念的內涵與外延。 把學生對概念理解中的易錯點、易混淆點列出來，讓學生判斷、研究可以讓學生對概念理解更深刻。 鋪墊導入恰當，讓預設與生成合情合理。 《數(shù)學課程標準》要求：“讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。 初中數(shù)學教學心得體會5 我在這次國培中學習了“初中數(shù)學概念課堂教學設計”。 在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視研究新情況下如何教學的問題。 并針對以上情況進行了單獨輔導，效果較好。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，認真總結，可以成為學生知識能力的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，拉近與學生的距離。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。今后還應該在這方面多多研究。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。 四、自我提高 本學期在工作中不斷積累經驗，并及時形成了部分材料。 (3)缺少創(chuàng)新思維。 注重學生解題中的錯誤分析 在復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤
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