關于初三化學理論課教學指導總結(文件)
【正文】 達要好的課堂效果。 從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，收取教訓?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。”“金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構。結合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)”學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果。教學中總是提醒學生學法“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。 初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下： 一、重視基本概念的教學 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。 二、加強化學用語的教學 元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。 三、重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。 四、加強實驗教學 化學是一門以實驗為基礎的學科。教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。 一、思想方面 熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。 初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。結合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究。教學中總是提醒學生學法“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作。對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。 第 10 頁 共 10 頁。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。 盡力做好單元復習工作。 精講精練，努力提高教學效率。 開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。 二、教育教學方面 本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。這樣有利于學生的
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