關于化學課課程教學計劃20xx(文件)
【正文】 知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。每個學生接受程度不同。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。 關于化學課課程教學計劃5 一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。加強縱橫聯系。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。 循序漸進。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西。 進行題型分析，掌握解題規(guī)律。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。 提高表達能力。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。 第 12 頁 共 12 頁。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。 注意心理訓練。書寫潦草、丟三漏四。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。 四、做好備考工作，提高應變能力。 課后聽取學生的反饋信息。 課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。 發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。第一階段的全面復習必不可少。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。 立足雙基。回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。 。計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。 我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。 。 。 ，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。 正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺
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