【正文】 景生平等、字詞鞏固、朗讀初步學(xué)習(xí)以及對文章層次的梳理。
　?。?br /> 　　賞析詞句雖然一直是文章解讀的必要環(huán)節(jié)，方法、格式已經(jīng)能初具模式，但因為思考單一，對生活的體驗不深，往往只知其一，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，答題不全面。全文思路清晰，安排有序。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　，能總結(jié)出賞析詞句的方法，并會運用這一方法，解決此類問題。
　　教學(xué)過程：
　　第一課時
　　一、新課導(dǎo)入
　　老舍對濟南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的濟南一切都是美的，一切都是可愛的，真是一方寶地，一個理想的境界。
　　響晴：晴朗無云。
　　秀氣：清秀、小巧玲瓏。)：存放、積存。
　　2．簡介
　　老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，生于北京，滿族人，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。1946年赴美講學(xué)。此外，他還著有小說《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。注意兒化音的讀法。
　　2．請按描寫的不同景物，理清文章的行文思路。
　　3．所描繪的這些美景可歸納為幾幅畫面？請你為這幾幅畫面擬寫一個標(biāo)題。(1)濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風(fēng)聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。
　　(5)濟南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在藍天下很暖和安適地睡著”，多么美妙的理想境界！
　　2．全班齊聲朗讀第四段并思考下列問題。
　　3．山尖全白了，為什么會像“給藍天鑲上一道銀邊”？這與前文的“小山整把濟南圍了個圈兒”的描寫相聯(lián)系，綿亙的山脈覆蓋了雪，遠遠看去自然就成了鑲在藍天上的一道銀邊。
　　四、板書設(shè)計
　　五、拓展延伸
　　假如你是一位導(dǎo)游，在冬天帶領(lǐng)游客來濟南追隨老舍先生的足跡，請你設(shè)計一段導(dǎo)游詞。一眼望去，一片藍綠白相接的景色，非常迷人！
七年級語文《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計5 　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　知識與能力：
　　1．帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2．學(xué)生小組合作探究，班級讀、評、講、議。
　　2．理清思路，了解濟南冬天的特點。
　　2．自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。
　　四、教學(xué)過程
　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入
　　導(dǎo)語：老舍在《濟南的秋天》里說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南。
　　帶著疑問學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
　　贊譽了“濟南真得算個寶地”；最能概括濟南冬天的氣候特點的詞語是“溫晴”。好的詩文當(dāng)以朗讀為主，尤其是寫景、抒情散文的朗讀，師生讀，生生讀，在朗讀中讓學(xué)生受到情感的熏陶，在朗讀文本中理解、解決問題。
　　師生共同總結(jié)如下：
　　1．把濟南和北平、倫敦、熱帶地方進行了對比的方法：北平的寒，濟南的暖；倫敦的暗，濟南的明；熱帶的熱，濟南的溫；抒發(fā)了對濟南冬天的喜愛之情。著有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等，其中話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”?！睆闹形覀兛梢陨钌畹伢w會到：作文時一定要寫自己感受最深的東西，要有真情實感，這樣才能感染人。
　?。ㄋ模┱Z言運用與品味
　　1．教師導(dǎo)入并設(shè)計問題，請學(xué)生展示朗讀，帶著同學(xué)們再品析課文，思考問題。
　?。?）文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅？為什么？
　?。?）我認(rèn)為 是最精彩傳神的詞語或句子，它妙在 。”這個句子用了比喻和擬人的修辭，形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善，生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點；“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。
　　（2）詞語選用上十分講究。2．通過評析語言更好地理解文章內(nèi)容。
　　2．說說自己家鄉(xiāng)冬天的特征，恰當(dāng)?shù)剡\用各種修辭方法。
　　（六）布置作業(yè)
　　1．摘錄比喻、擬人句，體會表達效果。
第 29 頁 共 29 頁。
　　1．讓學(xué)生感受語言表達效果。
　　實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。
　?。ㄎ澹┗顒訉W(xué)習(xí)
　　教師布置圍繞下列問題展開活動。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)?！卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳倥?，寫出雪的情態(tài)。
　?。?）語言運用了比喻、擬人等修辭方法，生動貼切。細細地品味語言，才能更好領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
　　文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點，然后具體描繪了濟南暖冬的幾個畫面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山，城外遠山，濟南冬天的水。老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了6年，回國途中在新加坡生活了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。
　　1．文章開頭，采用什么方法來突出濟南冬天溫晴的特點？
　　2．感知的情感，互相交流預(yù)習(xí)中查找到的資料。
　　第二部分（2～6段）具體描繪濟南冬天的美景。
　　教師出示整理好的本課生字詞和易讀錯的詞語。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《濟南的冬天》，看大自然賜給了濟南什么樣絕美的景致，竟那樣令心醉神迷，寫出這樣的評價。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。
　　三、教學(xué)策略
　　本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、活動法等教學(xué)方法，此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
　　情感態(tài)度與價值觀：
　　體會對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)自身對祖國自然景色的熱愛之情。
　　3．培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，了解濟南冬天的特點。濟南素有“泉城”之美稱，具有20xx多年的歷史，是世界聞名的史前文化——龍山文化的發(fā)祥地，山靈水秀，人才輩出，歷代文人墨客多聚于此。
　　5．雪后山景“妙”在哪些地方？(1