人教版九年級上冊數學教學計劃五篇(文件)
【正文】 領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。會用歸納、演繹和類比進行推理。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。形成良好學風。 人教版九年級上冊數學教學計劃4 一、本學期教材分析，學生現狀分析 本學期教學內容是華師大版七年級上教材，內容與現實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。 本學期的教學目標是七年級(上)的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。 通過網絡繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出艱巨努力，要加強落實，培優(yōu)輔差，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。 引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關. 第 14 頁 共 14 頁。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。 引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，工作計劃《初中數學教學計劃》。八(2)班人數為50人，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。 總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。 四、繼續(xù)教育計劃： 繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。 (2)重視學生能力的培養(yǎng) 七年級的數學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。 學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。二是智能上存在差異。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。形成融洽的師生關系。培養(yǎng)一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。 運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。 五、本期的教學能力要求 數學教學方面： 基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖，進行簡單的推理。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
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