【正文】 慢慢騰騰的，一聽到兒子回來你跑的比兔子都快！”父親此時總是呵呵的憨笑兩聲，但并不駁斥母親的話。雖然我不知道他們究竟等了我多久，但我肯定想像得出從家到街口，他們已經(jīng)進進出出很多遍了。 （2）通讀全文想一想，文章以“回家的敲門聲”為題有何好處？ （3）結(jié)合語境，按要求品析詞句。（2）既點明文章的中心，也是文章的行文線索。表達了作者對為子女營造安寧與溫馨港灣的父母的感激之情。 （2）解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個角度來考慮?！盎丶业那瞄T聲”既點明父母期待我回家的主旨，也是文章的寫作線索。這個句子將比做“雕塑”，運用了比喻的修辭，生動形象的表達了父母等候兒子的執(zhí)著和對兒子的愛。所以，我們應(yīng)該多尊重、關(guān)愛父母，多與他們交流，感恩父母，讓父母感受到幸福。②運用了比喻的修辭手法，將等兒子回家的父母比作雕像，生動形象地寫出了父母盼兒歸來的虔誠和執(zhí)著的形象特點。示例二：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛父母，多與他們溝通交流，盡一份自己的責(zé)任，讓父母感受到幸福。考生要注意平時對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。要求考生在平時掌握段落的基本作用，結(jié)合文章的內(nèi)容和情感，從表達的相關(guān)和結(jié)構(gòu)等方面進行闡述。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不見了它。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細細的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。 ⑤小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了?！彼粯拥穆曇?？這是我曾聽過的?！鞍职郑@嫩枝兒能長大嗎？”“能的。 事件作者感情聽到老槐樹死的消息A________看到老槐樹被劈成碎片痛心小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口“泉”B________（2）請結(jié)合語境，從修辭角度對選文第②段畫線句子進行賞析。或者句中“報答”一詞運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染力，增強了文章的美感。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。也可以從擬人的角度入手，寫小鳥知恩圖報的情感。 故答案為：⑴ 傷感；喜悅 ⑵ 該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。9．閱讀下面的文字，完成下列小題。 肖靜愛看書，可家里沒錢買書，于是在反復(fù)的書店后摸索出一個看書不花錢的方法來：蹭書看。 這天，在書店一角正沉浸于《安徒生童話選》創(chuàng)造出的神奇天地內(nèi)，有個聲音突然在耳邊炸雷一樣地炸響了：“把書放下！天天來看書，從來不買，把書都弄臟了曉不曉得？買不起就別看！”誰也不知道他在做什么！抱歉的是，剛才我沒注意到你進來。 肖靜驚訝極了，說：“這么說……”你每次走后，我爸便把那本書收在抽屜里。 多少年后，已是作家的肖靜在一篇文章里寫道：“原來老先生早就發(fā)現(xiàn)了我的秘密，而我對他的秘密一無所知。（這樣寫肖靜的心理，有什么好處？）②原來老先生早就發(fā)現(xiàn)了我的秘密 ， 而我對他的秘密一無所知。一次被書店老板呵斥落荒而逃，一次得到書店老先生的幫助。（3）①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。肖靜多次在書店蹭書，老先生以獨特的方式悄悄地幫助她，維系了她的自尊，讓肖靜真切地感受到了書店老先生的溫和與善良，這間書店也帶給她美好而溫暖的記憶。 （2）①“它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心”使用比喻的修辭，把“書”比作“牢牢抓住肖靜心的小手”，生動形象地寫出了書對肖靜的吸引力是那么強，表現(xiàn)了肖靜對書的渴慕與癡迷。當(dāng)遠遠地看到你來了，便馬上把它放回原處…’”理解老先生的“秘密”即可。13段劃線句“總發(fā)現(xiàn)老先生看她一眼，然后從抽屜里拿出什么，再起身走進去”為下文埋下伏筆，與21段老先生女兒的話“我爸還說，一定要把你沒看完的書先收著，等你來時再放回原處，好讓你一來就能找到”形成照應(yīng)。對物質(zhì)貧窮、愛書成癡的肖靜來說，能不花錢讀到書是最美的享受。 故答案為：⑴ 本文寫肖靜少年時分別在兩家書店蹭書時不同遭遇的故事。②第一個“秘密”指肖靜到書店蹭書。③這是一處伏筆，與下文老先生女兒的解釋形成照應(yīng)?！军c評】⑴本題考查考生的概括能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，進行分析概括，注意平時對文章內(nèi)容的概括訓(xùn)練。要求考生理解文意，結(jié)合文段的內(nèi)容進行分析，要注意題干的要求，理解文章的結(jié)構(gòu)。一直在背后緊盯我的老板娘瞬間暴跳如雷，于是，整個下午我的耳邊都充斥著這些指責(zé)：“你怎么這么不小心呢？害我損失客人，你知道我少賺多少錢嗎？你拿什么賠給我？”她的聲音是如此地尖利，不帶絲毫仁慈。 ③可這些委屈就被理智緊緊地卡在喉嚨里，任何毫無思考就脫口而出的話都能讓我馬上失去這工作。這是一片多么燦爛的海岸啊，遠處就有此生未遇的美妙風(fēng)景，可我卻大張著嘴巴，虛弱地發(fā)不出半點聲音。 ⑦我沒能總結(jié)出什么可以安慰自己的道理，自從遠離家鄉(xiāng)就懂得，再艱難也要保持堅強，因為沒有人會幫你擦眼淚。 （2）說說下列句子中劃線詞語的含義。（4）結(jié)合全文，從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說說文章最后一段的作用。（4）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與前文所敘寫的飯館經(jīng)歷相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。概述出“我”在異鄉(xiāng)受到歧視后變得優(yōu)秀，才明白優(yōu)秀能獲得尊重的道理的事件。在文中一語雙關(guān)：字面意思：點明了文中故事發(fā)生的時節(jié)。答作用時除了答出生動形象地描寫出“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)時的遭遇外，還要答出人物不甘又痛苦的情緒。即要通過自己的努力，學(xué)會堅強，使自己逐漸優(yōu)秀起來；“在心底為她給我上的那堂課，深深地鞠了一個躬”是說自己已經(jīng)懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重的道理，也就是標(biāo)題“優(yōu)秀才是你的發(fā)言權(quán)”所表達的道理。 ⑷ 結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與前文所敘寫的飯館經(jīng)歷相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。 ⑵本題考查對重點句重點詞語的理解。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析。 ⑶本題考查句子的賞析，注意思考句子的寫作方法或修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。 【點評】⑴本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。 ⑵ “寒冬”本義是指寒冷的冬季，點明了文中故事發(fā)生的時節(jié)，又一語雙關(guān)，象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇，以及當(dāng)時心中的委屈、孤獨和痛苦。 （4）語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)前文所敘寫的飯館經(jīng)歷的作用；從內(nèi)容上就有點明并深化主旨的作用。通讀全文后再考慮答案內(nèi)容。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。 【解析】【分析】（1）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出中心事件，用自己的語言簡潔概括。（2）“寒冬”本義是指寒冷的冬季，點明了文中故事發(fā)生的時節(jié)，又一語雙關(guān)，象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇，以及當(dāng)時心中的委屈、孤獨和痛苦。（3）如結(jié)合語境，賞析文中畫線的句子。右手的傷疤還淺淺地留在小指上，那些苛責(zé)的話也沒有忘懷，而我遠遠地看著那個忙前忙后的老板娘，在心底為她給我上的那堂課，深深地鞠了一個躬。 ⑤我從不后悔自己一個人出來闖蕩的選擇，可我憎惡冷冰冰的陌生人。 ④那一年我就這樣被大大小小的歧視重壓著，每走兩步就會遇見誰的“瞧不起”。我那因為工作在右手小指切下的刀傷還沒來得及痊愈，隱隱的痛令我覺得，全世界都在以最惡劣的方式欺負(fù)著我。 ②我在一家飯館里端盤子，全靠這份工作來賺取下個學(xué)期的學(xué)費，經(jīng)常熬夜寫作業(yè)的虛弱睡眠和高強度的工作量讓我的記憶力有些吃不消。 ①那是我背井離鄉(xiāng)的第一年，家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過膩了，我卻一個人在南半球強撐著活過一個寒冬?？忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。解答此題要求考生理解句子的意思，要按照括號內(nèi)的要求，結(jié)合上下文的內(nèi)容進行分析理解。肖靜多次在書店蹭書，老先生以獨特的方式悄悄地幫助她，維系了她的自尊，讓肖靜真切地感受到了書店老先生的溫和與善良，這間書店也帶給她美好而溫暖的記憶。 ⑶ ①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。一次被書店老板呵斥落荒而逃，一次得到書店老先生的幫助。作者采用比喻的修辭手法，以此為題，點明了文章主旨，贊美了老先生的善良真誠、樂于助人。也是人們所盼望的靈魂永遠歸宿的地方。為什么這樣呢？是默默允許了肖靜的蹭書行為，讓肖靜得以讀到喜愛的書。結(jié)合21段“女士點點頭：‘是的。 【解析】【分析】（1）解答時，一定要反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容，進行分析概括即可。③這是一處伏筆，與下文老先生女兒的解釋形成照應(yīng)。②第一個“秘密”指肖靜到書店蹭書。 【答案】 （1）本文寫肖靜少年時分別在兩家書店蹭書時不同遭遇的故事。（50字以內(nèi)） （2）結(jié)合語境，品讀下面語句，回答括號中的問題。爸囑咐我說，你是個愛看書的孩子，很難得。 肖靜像受驚的兔子一樣嚇壞了，輕聲問道：“你、你是怎么知道我正在看這本書的？老先生呢？” 肖靜轉(zhuǎn)頭一看，一位三十幾歲的阿姨正遞過一本書來，正是自己沒看完的那本。 《安徒生童話選》終于看完了，可肖靜發(fā)現(xiàn)書店內(nèi)還有更多的好看的書。老先生在干什么呢？有懷疑了？肖靜有些忐忑。 可是，在茶飯不香地捱過兩天后，肖靜決定再蹭一次書看，那本《安徒生童話選》差一點點就要看完了，老先生應(yīng)該不會發(fā)現(xiàn)的，這是最后一次，以后永遠不來了……當(dāng)再次走出書店的時候，肖靜堅定地說：“再也不來了，否則會被老先生識破的。 肖靜的臉一下子紅了，忙把書放回原處，低著頭快步走出書店，可書中的世界依舊繞心頭：小女孩能賣出火柴嗎？她能熬過這個寒冬嗎？ “小姑娘，我要打烊了！”當(dāng)耳邊再一次響起這樣的聲音時，肖靜一下子驚醒過來，原來天都黑了，書店老板——一個六十開外的老先生，正溫和地招呼著自己。 肖靜朝思暮想，牽腸掛肚，于是又鼓起勇氣到另一家書店蹭書看。 ⑷本題考查考生對重點語句的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀熟文章，了解文章的內(nèi)容，讀懂題意，結(jié)合題干的提示，在文中提取關(guān)鍵信息，找到答案。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。 （4）通讀全文可知，此時的樹已不單純只是樹，而是生命的象征，是頑強不屈生命的象征，它“日日夜夜生動，永不枯竭”告訴我們，生命是頑強的，是生生不息的，我們應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度去頑強地生活。如聽到老槐樹死的消息在第①段，可提取到“傷感”；小孩發(fā)現(xiàn)樹樁是一口泉在第⑦段，可提取到“激動”。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。 （4）你怎樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義？請你聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。⑨說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。 ⑧我有些不能自已了。原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大！”“爸爸也想槐樹嗎？”我突然感到孩子的可憐了。 ④夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。我大聲責(zé)問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢？！如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎？！我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。這時，一個鳥兒是一片樹葉；一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。8．閱讀文段，回答問題 泉賈平凹解答此題要求考生讀懂文章，讀懂句子，注意題干的要求，從內(nèi)容和表達的情感上進行理解。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，抓主要內(nèi)容進行概括，概括的語言要簡潔。表達了作者對為子女營造安寧與溫馨港灣的父母的感激之情。 ⑵既點明文章的中心，也是文章的行文線索。 （5）解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。句中的“憨笑”的本義指的是樸實天真的笑，在這里指父親的樸實，為能為給兒子開門而開心，表達了對兒子的關(guān)愛。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。示例二：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛父母，多與他們溝通交流，盡一份自己的責(zé)任，讓父母感受到幸福。②運用了比喻的修辭手法，將等兒子回家的父母比作雕像，生動形象地寫出了父母盼兒歸來的虔誠和執(zhí)著的形象特點。②第③段劃線句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？（4）文章結(jié)尾一段又何