樹和喜鵲教學(xué)反思(精選8篇)(文件)
【正文】 識字的興趣。 樹和喜鵲教學(xué)反思 篇3 校內(nèi)公開課，我選擇了教學(xué)《樹和喜鵲》的第一課時。書上有三幅插圖，但內(nèi)容和文字不完全匹配，所以我將圖修改，讓學(xué)生找與圖相關(guān)的段落，學(xué)生都有看連環(huán)畫的經(jīng)驗，所以找起來比較容易?！ ≌n堂上，學(xué)生沒能好好理解“鄰居”一詞的意思，有點小意外，也是提醒我不能太想當(dāng)然，想當(dāng)然地以為這個“鄰居”與孩子生活有聯(lián)系，就不好好思考理解的方法。本文的語言表達也很有特點，采用了重復(fù)的表達方式?！ ∩钪凶R字認識“單”、猜字謎學(xué)習(xí)“孤”，加一加的方法認識“都”，通過“都”和“鄰”的比較認識“鄰”。為了能切身感受到樹和喜鵲的孤單，我又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談孤單的感受，這一點反而成為畫蛇添足之筆，使得這一部分教學(xué)不清晰，臃腫而拖沓?！ 《?、落實本單元的目標(biāo)——聯(lián)系上文了解詞語的意思。課文畫面感較強，用繪本閱讀的方式串聯(lián)起整篇課文。 樹和喜鵲教學(xué)反思 篇4 統(tǒng)編教材第三單元的主題是分享、快樂，《樹和喜鵲》是本單元的第二課，是著名兒童文學(xué)作家金波的一篇童話。后面兩幅圖，學(xué)生就能找得
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