實用的四年級下冊數(shù)學教學工作計劃五篇(文件)
【正文】 學措施： 積極引導學生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。 掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力?！ 〗?jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！ ∷摹⒔虒W的重、難點： 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點。、45176?！ 、哆M一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。在研究角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思 維和抽象思維?！ 、皆谟^察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，增強理性精神。正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾?！ 、磸囊阎獥l件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學習過程?！ 、丛趯W習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)?！ 、磁c現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再枯燥無味?！ 《?、教學內(nèi)容： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等?！ ?，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖?！ ?，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法，教案《新課標數(shù)學四年級下冊教學計劃》。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖?！ ≡谡n堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應 用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成要我學為我要學?！ “褜W校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生?！ 〖ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 八、課時安排 實驗教材四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容?！ ∽⒅匾龑W生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識?！ 〖訌娭庇^演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗?！ ≠p識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚 和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂?！ ≡谟脭?shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力?！ ≡诳臻g與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。 四、全冊教材分析： 在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算?！ ?、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。 從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求?！ 、怖弥庇^教具進行演示，幫助學生理解分
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