【正文】 特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）?！　〉寡b句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。某一物象作標(biāo)題作用由實而虛的作用 寫人的散文中如果用某一物象作標(biāo)題一般具有兩方面的作用： 一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生 二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。如：“生活中實實在在的門，是讀者最熟悉的；賦予象征意義的門，蘊含深刻的哲理。 對引用史實和古詩文而言還有豐富文章的內(nèi)涵,，增加文采等作用。如《春從心出》 ‘朋友打來電話’這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？”其結(jié)構(gòu)上的作用無疑是“起過渡作用”，并“引發(fā)議論以深化作者的思考”；其內(nèi)容上的作用則是“啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活”。關(guān)鍵句子①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。根據(jù)短文觀點補充舉例回答格式： 人物＋事例＋簡短評價 可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。 實物說明文：說明對象＋對象的特征事理說明文：關(guān)于……　……的道理（原因、方法、原理等） 程序說明文：……　……的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： Ａ“”詞好在哪里？ Ｂ“”詞能不能刪掉？ 答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。四步: 1:判斷,一般是不能刪2:解釋這個詞語在這句話中的含義,. ：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實際不符，不符合原意等 4 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮） 重要句子作用匯總首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。 識別提煉中心論點分論點論點出現(xiàn)的形式和位置論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 分析論據(jù)與論點的關(guān)系 辨識論證方法，分析其作用答題方式：本文（段）的論點是…，這里所列舉的…屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。 開放性閱讀試題的解答 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 看法類試題一般的問題是“談?wù)勀愕目捶ā?、“你認(rèn)為……”，而所給的答案往往都是“言之成理即可得分”。 答題時還可以用“我認(rèn)為……。給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。怎樣給文章擬合適的標(biāo)題或談?wù)剺?biāo)題的好處/作用：通讀全文明確說明對象以及對象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)，還可聯(lián)系中心句和關(guān)鍵詞，還可以結(jié)合文段的開頭和結(jié)尾中的關(guān)鍵詞句進行分析，再加以概括出說明的內(nèi)容或中心。利用自己在閱讀全文時所捕捉到的信息，進行篩選和整合，加以概括，做出答案。有時則需要對應(yīng)該詞的含義范圍等，從上文篩選信息，進行整理概括。有時答案可能就在緊密相連的上下句，但有時要聯(lián)系上下文，把信息篩選出來，進行整理概括。怎樣把握說明內(nèi)容，理清選文的思路先要對每一段的內(nèi)容了解并對其進行歸納和概括，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式）。怎樣給文段補充一個過渡句抓住上下段說明的內(nèi)容，如主要是引出下文，即可以設(shè)問句的形式提出“為什么會（要）……呢？”如是承上啟下，則要把上下語段的內(nèi)容用一句話串聯(lián)起來。如何解答各類開放題根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷大膽想象；由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活的相關(guān)現(xiàn)象進行評價；對人類關(guān)注的環(huán)境、環(huán)保等提出解決辦法。一個詞或一個句子,多次出現(xiàn),作者有何用意 可能是中心句 可能與作者要表達(dá)或抒發(fā)的意境有聯(lián)系也可能是每段的總結(jié)局(中心句) 要針對具體情況展開解答，自己做題中體會不同文體的結(jié)構(gòu)特點記敘文：看時間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進展…… 議論文：內(nèi)容有三部分（引論—提出問題，本論—分析問題，結(jié)論—解決問題）結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對照式、層進式、總分式）。段意的歸納記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 5. 表示著重論述的對象 表示特殊含義需要強調(diào)省略號表示文中省略的部分；用于引文的省略 標(biāo)志話沒有說完（有時又作語意未盡） 省略同類詞句比較閱讀理解相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。 夸張：深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以深刻的印象。語義上下連貫，相承相遞，也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系?！〈痤}16字兵法：l渲染氣氛 2 襯托心情(2必答) 3交代背景 4推動情節(jié)(4選答) 答題模式：渲染了+原文中的字詞+的氣氛 襯托了+原文中的字詞+的心情 交代了+原文中的字詞+的背景 推動了+原文中的字詞+的情節(jié)注：l、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；方法注意三點；盡量從原文找答案，如果沒有。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力）、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證注意表達(dá)的語言： 記敘性語段 的表達(dá)方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。排比——強烈表達(dá)作者的思想感情。答題格式：強調(diào)了+對象+特性夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。引起讀者興趣，引起讀者思考。反復(fù)——緊湊、有氣勢、表達(dá)效果強烈。引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強說服力。六、表現(xiàn)手法 象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。 說明性語段 的表達(dá)方式往往是：說明（介紹）了什么對象的什么特征（特點）。：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。三、敘述方式：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。 4議論――開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。附一、表達(dá)方式1記敘―――散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。（2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。同樣的意思，同一篇文章中常在不同的地方用不同的語句形式反復(fù)表達(dá)，即形成“同義互解”。 對比：把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。 表示 表示底下是解釋說明的部分，有括號的作用；表示意思的遞進；表示意思的轉(zhuǎn)折。議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。要加強整體把握，重視對文本的領(lǐng)會感悟，善于發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬思路，深入探究，廣泛聯(lián)想，大膽創(chuàng)新。如劃線句“2691平方公里”與“300里”這兩個數(shù)字是否相矛盾？講明理由。如表示先后關(guān)系的“首先”、“其次”、“再其次”等，都可以使文章條理清晰，便于讀者準(zhǔn)確把握說明的內(nèi)容、順序和寫作思路。給被說明對象下定義常用判斷句“xx是xx”的句式。在段中敘述故事，一般是為了增強說明文的生動性，也是為了使說明的事物更準(zhǔn)確。說明方法是為了更好地說明對象的特征功用等，可沿溯上文，聯(lián)系與它緊密相連的句子作答。怎樣概括說明對象的特點：如請用自己的話概括“隱居森林冀龍”的特征：應(yīng)抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住中心句或關(guān)鍵詞語加以整理。先用“我認(rèn)為……。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。想象、看法類試題解答 試題在考查學(xué)生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達(dá)能力的同時，著重考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 仿照原文中論點（分論點）句式，提出自己的一個觀點： 回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。 當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時方法：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。（要符合文段的說明中心的要求） ４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2．不能，刪掉“”詞，句意就變成了…，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了…，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。劃分段落、層次概括段意、層意 判斷文段的說明中心（說明文內(nèi)容） 要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。如 將長城擬人化：①便于與長城對話，②便于抒發(fā)感情。如《微山湖上靜悄悄》開篇提出三段史實的作用就是舉例證明開篇的基本觀點。引用古詩文格言的作用具有論證觀點、闡明事理的作用。 由實而虛的基本作用：從人們熟悉的實體寫到蘊含哲理的象征體，符合認(rèn)識的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。 欣賞文學(xué)作品要側(cè)重主觀體驗。 議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。 評價、賞析一句話 先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密等等再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育等。通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時的動作：細(xì)致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。 B 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C 所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。 1 選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心 2 結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 3 語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭運用等。”中間段如果比較長而且描寫的是選文的主要物象 內(nèi)容上的作用： 擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致 表達(dá)作用：反襯。除了上述兩點，最后一句往往還具有強化作者感情的作用?！翱床欢闭菍戇@一句的作用。我想，才能應(yīng)包括人的靈性與悟性。如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！”如果開篇沒有點題，首段作用：開啟或引出下文。中間某段： 在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。句子在文中的位置位置不同作用不同文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、 文中： 承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；推動情節(jié)發(fā)展文末： 點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、揭示主旨）、突出主題、深化中心、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 答題思路： 找到原句,讀這句話大前兩句和后三句，一般答案在次范圍 文體不同，句子的作用也不同：在記敘文中，點明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在議論文中，