【正文】 境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。12．補寫出下列句子中的空缺部分。 （3）《離騷》中“________、________”兩句，刻畫出一個高冠長佩、品行高潔的高士形象，成為許多人心中屈原的標準形象。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒；二是注意難寫字。如李煜《虞美人》“________?________。注意重點字的寫法。 【點評】此題考查了默寫常見的名句名篇。 （1）其身正，________；其身不正，________。________，不盡長江滾滾來。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳分茶。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“________”，饑餓的路人也不會接受；若“________”，即便是乞丐也會拒絕。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形，注意重點字的寫法。故答案為：⑴亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔； ⑵ 呼爾而與之；蹴爾而與之； ⑶ 問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流【點評】本題考查默寫名句名篇的能力，本題屬于情境型默寫題，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。 【答案】 （1）亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔（2）呼爾而與之；蹴爾而與之（3）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流 【解析】【分析】本題考查名句名篇的識記和默寫的能力。 （1）屈原在《離騷》中寫自己在被人“替余以蕙纕”又“申之以攬茝”時，發(fā)出了“________，________”的吶喊，表達了自己對美好理想高尚情操的追求與堅持。 故答案為：⑴不令而行；雖令不從；⑵則芥為之舟；置杯焉則膠；⑶風急天高猿嘯哀；無邊落木蕭蕭下 ⑷淡煙暮靄相遮蔽；禾黍秋風聽馬嘶；⑸小樓一夜聽春雨；深巷明朝賣杏花【點評】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。夕陽古道無人語，________。（《莊子所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。 （2）老子在《道德經(jīng)》中說“千里之行”，要“始于足下”；荀子的《勸學》中也有以“千里”為目標，從反面強調(diào)“積累”重要性的名言:“________，________。 故答案為：⑴ 一尊還酹江月；濁酒一杯家萬里；⑵ 此雖免乎行；猶有所待者也；⑶ 高余冠之岌岌兮；長余佩之陸離 【點評】此題考查名句默寫的能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。秋思》中“________”一句，借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來。注意重點字的寫法。（《孟子?盡心上》） （8）茍利國家生死以，________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》） （7）（陸游《游山西村》） （6）（荀子《勸學》） （5）（杜甫《登高》） （4）（《逍遙游》） （3）（蘇軾《赤壁賦》） （2）命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來。另外就是注意易錯字，想辦法記牢固。霧失樓臺》是北宋文人秦觀的作品，其中運用比擬手法來形象說明自己愁思之多、之深的句子是________。平時長積累，邊讀邊寫。如“辯”“盛”“諛”“臧”要理解字義去記憶。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。 （1）《逍遙游》中“________，________”指出順應天地萬物之性、駕馭六氣的變化才是真正的逍遙。故答案為：⑴君子生非異也；（則）知明而行無過矣； ⑵道之所存 師之所存也；⑶不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層 【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。 （1）荀子在《勸學》中以登高而招等為喻說明“________”，只是善于利用外物；而論述學習和自省能助人做到“________”。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。相見時難別亦難》中寫清冷的月光下，詩人設想對方傷感久別的種種情景的詩句是“_______