【正文】 鎖不住內心的熱情，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！體會略。②對梁思成這樣的人卻不然。……③“‘建筑，是一種藝術，因而它在某些方面是人類或建造者的表現(xiàn)。這樣，他對建筑歷史的描述，已不能僅僅視為單一的學問。他和全民族都遭受日本侵略帶來的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作為一名中國軍隊的飛機駕駛員，就犧牲于對日空戰(zhàn)之中。在烽火連天的歲月，在仇恨很容易支配人們一切行為的時刻，唯獨他，依舊把熱愛傾注在人類古建筑上，他知道，地球上的所有文化遺產(chǎn)，都屬于人類。”（有刪改）②段在結構上有什么作用？ “古建筑”的含義與一般游覽者眼中的“古建筑”的含義有什么不同？ ⑤自然段中，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情”提及梁思成？ 4.“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂”，你認為這個“靈魂”的具體內涵是什么？ ，你認為梁思成是一個怎祥的人？ 、年代有遠近的建筑；而梁思成的眼中，古建筑永遠是有生命的物體。，所凝結的建造者的精神和生命。②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著，突然，原本安靜的教室被一聲竊笑攪起了層層波浪。旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。i）揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好學習，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧！”?“不用，我一個人走就行了。）的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。②段到第⑧段，文章設置了兩個小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆，并推動情節(jié)發(fā)展。，結合文中內容簡要分析“我”是一個怎樣的人。 xi224。③親自送學生回家，說明“我”是一個注重了解實情、關愛每一個學生的老師。③暗示了文章的主旨，每個人都有閃光的地方（優(yōu)點），我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。②魯迅先生和周建人先生，還有別的一二位朋友在后邊。⑤海嬰不安地來回地亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排坐下?？腿巳粼诩页燥?，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。海嬰這時在三樓和保姆一道睡著了。?魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。 ⑨段用了七個“陪”字，能否將它簡化為“魯迅先生從下午二三點鐘就陪客人，一直陪到夜里十二點”？為什么？ ?段引用保姆的話，運用了反復的修辭手法，有什么作用？ “魯迅先生在枕頭上邊睡著了”，你有怎樣的感受？ ：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。③寫魯迅先生待客和工作的情況。：我特別心疼魯迅先生，他將自己的時間都用來陪客人和工作，自己休息的時間特別少，這句話給人一種他是累得睡著的感覺。那是他年輕的時候，有一次去赴一位老前輩的約會，地點在一座低矮的小茅屋?！备惶m克林牢記地記住了老前輩的教導。后來，有個年輕人走了進去，主考官同樣劈來一個耳光，問：“這是什么滋味？”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個耳光，說：“就是這樣滋味。（2）因為這次被撞教育他一生要學會謙虛。 【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內容的理解能力。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。年輕人之所以被錄取是因為他維護了自己的尊嚴。 【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉，歡快地扭動著，不對，那不是“蚌珠”，其實那是豉蟲們在開舞會呢!有時候，小小的田螺們會_______著池底輕輕地、緩緩地_______到岸邊，小心翼翼地慢慢_______開它們沉沉的蓋子，_______著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸一些陸上空氣。 乍一看，這是一個小小的幾乎不動的池塘，可是在陽光的孕育下，它卻猶如一個遼闊神秘而又豐富多彩的世界，打動和引發(fā)著一個孩子的好奇心。 張（2）選詞填空。 隱蔽①這伙人進行賭博活動的地方比較________，一般人很難發(fā)現(xiàn)。②本文第2，3，4節(jié)中寫到的“忙碌的小生命”有：池邊________；池塘深處________；池塘底下________。①公雞的頭上有紅色的雞冠，________。有時候，小小的田螺們會（沿）著池底輕輕地、緩緩地（爬）到岸邊，小心翼翼地慢慢（張）開它們沉沉的蓋子，（眨）著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸一些陸上空氣。如：②。解答時要整體感知文章內容，就能從文中找到答案。①公雞的頭上有紅色的雞冠，像身穿龍袍的皇帝戴著泛著金光的皇冠。（5）考查學生對比喻修辭手法的掌握。孩子也放學了。 深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。要求學生能判斷，會應用。（2）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細微之處，學會結合語境準確，恰當?shù)氖褂迷~語．（3）此題考查篩選相關信息的能力。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。解答時要整體感知文章內容，就能從文中找到答案。如：①?！敬鸢浮浚?）躺；沿；爬；張；眨（2）隱蔽；隱藏（3）池塘；小蝌蚪、蠑螈、石蠶的幼蟲；水甲蟲、豉蟲；田螺（4）嬉戲、追逐；活潑地跳躍；打著轉，歡快地扭動著（5）像身穿龍袍的皇帝戴著泛著金光的皇冠；就像喜歡清靜的人躲進了舒適而溫暖的住宅【解析】【分析】（1）考查對動詞的理解及結合語境選詞填空的能力。蝌蚪：________水甲蟲：________豉蟲：________（5）照樣子，用“像”字寫句子。（3）讀文中劃線的句子，填空。 爬在池塘的底下，________著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動物。眨 在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個氣泡，這個氣泡是幫助它呼吸用的。 在充滿泥濘的池邊，隨處可見一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戲著，追逐著；有著紅色肚皮的蠑螈也把它的寬尾巴像舵一樣地搖擺著，并緩緩地前進；在那蘆葦草叢中，我們還可以找到一群群石蠶的幼蟲，它們各自將身體隱藏在枯枝中。在這個綠色的小小世界里，不知道會有多少忙碌的小生命生生不息。15．閱讀下文，回答問題神秘的池塘（2）因為這次被撞教育他一生要學會謙虛。（3）解答第一問時，要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，從第二、三自然段概括答案。年輕人之所以被錄取是因為他維護了自己的尊嚴。也就是說，我們應該低頭處世，昂著做人。每進去一個人，主考官不由分說，當頭劈來一個耳光，問：“這是什以滋味？”幾乎所有的人都捂著自己的臉出來了。出來迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很痛吧？你知道嗎，這是你今天來拜訪我最大的收獲。 富蘭克林被稱為美國之父。（自己學到的部分合理即可）14．閱讀下文，回答問題。連用七個“陪”字強調會客時間長、客人多，表現(xiàn)了魯迅先生待客熱情、耐心，表現(xiàn)了魯迅先生的人格魅力。 1.①寫“我”和魯迅先生一家及周建人先生一家去看電影的故事。?一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。?海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：?“輕一點走，輕一點走。?許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。⑩客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。⑦魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：⑧“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。④魯迅先生旁邊走著海嬰，過了蘇州河的大橋去等電車去了。許先生，周建人夫人……海嬰，周建人先生的三位女公子。（答出任兩點即可；只要是結合原文的具體情節(jié)分析，意思對即可）4.①運用比喻的修辭手法，形象地說明了每個人都有自己的長處。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個比較急躁的老師。 ，本來怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧，后來老師來到家中勸他努力奮斗，有機會為班級爭光，相信他的內心會有極大的轉變。，人物語言符合各自的身份特征?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236?！彼斓卮饝??！?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xi224。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。12．最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。國恥家恨，從感情上支持轟炸奈良城，但是奈良城存在許多古建筑，而古建筑不僅僅是屬于某一民族的，而是全人類的結晶，是不可再生的。為什么呢？正如梁思成所說：“要是從我個人感情出發(fā)，想到國人的苦難，我是恨不得炸日本人，然而，一種職業(yè)與歷史責任感，讓我冷靜下來，建筑是社會的縮影，民族的象征，但絕不是某一民族的，而是全人類的結晶。⑥然而，梁思成想得更遠、更深。⑤人們一般都愿意以無比欽佩的心情，提及梁思成在二次大戰(zhàn)期間為日本名城奈良免遭轟炸所做出的努力。④梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。每到一處景觀，他會驚奇、會興奮，但一轉眼，這些驚奇和興奮，又會被新的景觀引起的驚奇和興奮取代。 看到水井 滿心恐慌 精神一振 3.“大雪”既指自然界的雪，也虛指人生的困難，“封”字將人心化抽象為具體，這個標題點明主旨，寫出困難掩藏、阻擋不了希望。故事情節(jié)：突遇暴雪→ →發(fā)現(xiàn)黑點→ → 發(fā)現(xiàn)村莊人物心理： →焦急萬分→ →失望之極→放下心來，請你說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當時已是傍晚，表弟看到的煙，定是村莊的炊煙。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印記都被大雪所埋沒。我們心里一驚，知道是迷了路。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。，生動形象地寫出了鍋中餃子的形態(tài)，表現(xiàn)了場面的歡快、有趣。（不少于50字）