【正文】 完，看著我，眼中含著淚。我無法找到一句話甚至是一個詞來表達我對她的依戀?！蔽也幻靼?，為什么在我如此傷感的時候，她居然還能面帶微笑，我不明白!我回到家，用被子蒙住頭大哭了一場。突然，從她眼里滴落了一滴淚。我不能解釋為什么在離別的時候，她會帶著那一點點的微笑，就這樣，我們之間沒有留下一點懷念。因此，盡管我的心很痛，但我仍笑著告訴好友“我們永遠是朋友!”，我突然發(fā)現那情景似曾相識，我突然明白好友為什么會笑，我突然體味到那笑里包含了多少的不舍。與好友分別的那天，我畢生也不會忘記。這遺憾是深深的、久久的，也許是一輩子的……【點睛】命題作文的審題方法：　　首先，要審清題目要求，確定文章范圍。依此思考，可以得出“人與自然”、“環(huán)境保護”、“詩意生活”等既有時代意識，又有現代環(huán)保觀念的主題范圍?？圩×恕邦}眼”，也就抓住了重點，抓住了中心；吃透題目中的有效信息，就能確定好寫作中心。所以，作文的具體落腳點，也就是“題眼”，應該盯在“感動”上，據此展開敘述與議論。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己?！敬鸢浮坷膯拘炎约合铝艘灰沟难褋硪咽前酌Ｃ５囊黄?。靜極了。忍受過寒冷的一夜已經是一個奇跡了，盡管天生就討厭貓，我還是走近了。我厭惡極了，迅速用腳將它撥開。那令人揪心的聲音漸漸地遠去，直到再也聽不見。我沒有去救它，我沒有去救它。我是跑著回去的，內心不斷地有一個聲音在喊：它真的會凍死，它真的會凍死。我把它抱在懷里，緊緊的。然后扭過頭來溫柔地看著我，“喵”的一聲，似乎在炫耀又似乎在表白著。在這道題目中我們可以抓住這個詞義去立意。如果寫他人他物喚醒自己，或寫自己被他人他物喚醒，或寫他人他物喚醒他人。④寫成自己喚醒他人。【名師點睛】對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。概括起來就是說，每個人都必須首先相信自己，而在實現人生價值的過程中又必須不斷地“喚醒自己”，時刻保持清醒的頭腦，保持昂揚的斗志和飽滿的激情。對此你有什么看法？請以“談斷舍離”為題，聯系生活與實際，寫一篇不少于700字的文章，談談你對它的思考和認識。其實，我們真正需要負擔的，遠遠沒有我們想象的那般繁重不堪，我們的心靈所渴求的，不過是一種“斷舍離”式生活。隱者幽幽，如菊之隱逸。莫言以一顆平常心看淡成功，斷棄世人的誘惑，謙遜地面對媒體，守住了心靈之寧靜，隔絕了門外之繁華。誠如猶太大衛(wèi)戒指上所刻的一句銘文：一切終將會過去。從題干來看，這是一則命題作文?！緦忣}】分析命題，本次作文命題是“談斷舍離”?，F實生活中很多人有收納一些自己不需要的物品的習慣，即使用不上的物品也要買來存放著，以備不時之需；收拾自己的物品時，自己不需要的或早已不用的物品也不會輕易舍棄，因為他們還有用，扔掉太可惜。其實所謂“斷舍離”，其實是一種生活方式、生存智慧、消費理念、文化方式。接著圍繞“斷下一種不必要的憂思，舍棄那份繁華，離開那光怪陸離的喧囂”“靜下心來，他們放下了多余的紛繁之事，因而品到了生活的一口香茗”闡釋“斷舍離”的意義。有人說“斷舍離”聽起來容易，做起來難；有人說“斷舍離”著實有價值，但自己就是做不到；也有人說“斷舍離”，想說愛你不容易，就讓我的混亂生活繼續(xù)下去吧……面對“斷舍離”，我不禁要問：為何我們“斷不掉、舍不了、離不開”？物質豐富的現代生活，曾經歷了貧窮、昏暗與痛苦。在他看來，留著的東西總會派上用場，而失去了卻不能復得。但為何我們仍會對“斷舍離”這種生活理念猶豫呢？因為有的物品看起來沒有利用價值了，卻有非同一般的意義。是啊，有些東西的確沒有用，但人們卻將精神寄托在其上，若是將其“斷舍離”，心便將無處安放了。若是永不失去，又怎得新生呢？至于那些具有非凡意義的物品，我們不能“斷舍離”，否則就會帶來悔恨。我們身處一個物欲橫流的時代，要想保持本心就必須懂得斷、舍、離。昔日汴河風光處，履履難重”，這也許是對蘇軾仕途的最好寫照。如此種種，練就了他的從容淡泊，潤色了他的似水柔情。在如陶潛，懂得放下心靈的桎梏。懂得放下，才能達成人生的突圍?！痹娙穗[居在瘋子隔壁，瘋子卻闖進了詩人的花園。自在，揀盡寒枝，歌盡桃花?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或瞬間或久遠等等。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。有人說，一本好書有時能改變人的一生?！敬鸢浮课议喿x，我快樂——我的閱讀我閱讀，我快樂。其實每個人的成長過程中，總少不了一個良師益友，我找到了能伴我一生的朋友——書！“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。刑具打不消他們對革命的忠誠，死亡嚇不倒他們的愛國熱忱。每當我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內心感到充實。”朋友們，請你們多讀書，讀好書，從書籍那里獲得更多的知識，使你們的生活更加充實吧！【解析】試題分析：本題考查學生的寫作能力。首先是閱讀與不閱讀的區(qū)別，其間自然有成功和喜悅，也有失敗和煩惱；其次是閱讀過程中的故事、經驗和體會了，這其中的每一個片斷和感想都能讓我們咀嚼出無窮無盡的意味；還可以暢想未來，設想將來閱讀的情況?？忌梢月撓底约旱淖x書經歷，選取上述幾個方面中的任意一個方面或幾個方面，或記敘，或議論，或抒發(fā)感情，作文就有把握了。有人說：生命仿佛一場放逐和流浪，只是大部分人都將自己交給了俗世，用別人和社會的既定的軌道羈絆自己前行的腳步。尤思響，十六歲女中學生，成績平平，相貌中等，除了較好的人緣，其他地方都毫不起眼。于是，明明最不愛逛街的她怕大伙排斥她，只好硬著頭皮跟著大伙去商量好的步行街度周末；明明不愛看言情片的她怕自己被孤立，只好勉強自己跟著同學去電影院；明明不喜歡討論明星八卦的她為了參與同學的課間話題，不得不多在“課下充電”……從前大家對她的印象一直是個開朗隨和的小姑娘，然而最近，她們也都從每次尤思響笑臉背后的落寞神情中發(fā)現了什么。你們政治老師也肯定講過世界上沒有兩片完全相同的葉子，人亦如此，每個人的性格、風格、思維方式都不會完全一樣，只有堅持做自己，這個世界才會更精彩。每天清晨，她輕松愉悅地背起書包，呼吸著新鮮的空氣，感受著做自己的快樂。生活在塵世之中，就必然受到一些外在條件、規(guī)章制度的限制約束，其中有些是合理的，有些則不盡合理但又是在特定的社會條件下的客觀存在，這時候，一味地抱怨批判是于事無補的，因為人“不能拔著自己的頭發(fā)離開地球”，做絕對自由絕對自我的“自己”是不可能的，要認清此點，不要讓自己的作文變成一個指責老師、家長，痛斥官員、社會的“發(fā)泄場”。【結構】緊扣中心“做自己”為題。最后一段可以首尾呼應，繼續(xù)點題，以防脫題?！郀柣嬲牟湃A如火焰般難以收藏，總會燎原。我哪一種人都不屬于。要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人?！勘葋喪吕?愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池， 被人們授予“發(fā)明大王”的美稱。她完全可以放棄她的夢想，躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒有人會責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍。 他們成功地駕駛著他們自己設計制造的重于空氣的飛行器進行了飛行。還有梵高的執(zhí)著的繪畫夢想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下，仍堅持著自己的夢想，畫自己想畫。這年年初頗受敬重的美國科學家西蒙紐康發(fā)表看法，證明靠機動力量進行飛行是不可能的。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。 ——吉勒魯普1生活中無論有什么閃失，統統是自己的錯，與人無尤，從錯處學習改過，精益求精，不犯同一錯誤，從不把過失推諉到他人肩膀上去，免得失去學乖的機會。絕對是個人才。哲學家們告訴我們，做我們所喜歡的，然后成功就會隨之而來。——但丁智力取消了命運，只要一個人在思考，他就是自主的。中間這一部分，可以運用并列式結構，運用一定的事例來論證“做自己”能夠取得成功。當然也可以寫記敘文，只是注意文章要扣題，事件要簡單。史利弗《做自己》一書的“編輯導語”，它很能引發(fā)人的一些感想。聽了父親的一番話，她似乎有所醒悟……現在的尤思響和以前完全不同了，她學會了拒絕陪同同學逛街的建議，她更愿意宅在家里看幾本好書；她學會了獨立，敢于一個人跑去電影院看她喜歡的科幻片；她學會了尊重自己的興趣愛好，她熱衷于將新鮮的體育新聞與同學分享……更加不同的是，同學們更喜歡她了，因為他們看到了一個有思想、有主見、獨一無二的尤思響，他們欣賞她的自信、果斷與真誠。不得已，尤思響將自己的苦惱向父親尤主建傾訴。她不明白了，平時自己對周圍同學百依百順的，怎么這些人倒是說起自己的不是了。要求：①自定立意；②除詩歌外文體不限；③文體特征鮮明。同時還要注意寫作的要求，如果記敘，可以循著童年、少年、青年這條時間線索寫自己的閱讀經歷，但為了防止平淡，還要從材料中挖掘內涵，添上點睛之筆；如果抒情，可以把行文的重點放在抒寫自己閱讀的感情、樂趣上，放在自己與書為“友”情義彌篤的情感體驗上；如果議論，可以采用層進式的結構，談談閱讀與自己成長的關系，也可以深層次認識閱讀對自身發(fā)展所起的作用。再來分析“我的閱讀”，這就要求行文中要有“我”，不能只作空泛的議論，一定要聯系自己的經歷和體會來寫。首先分析“閱讀”，對于“閱讀”，讀書人和不讀書的人都有說不完的話。此外，我每個月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實我的課外生活。我很喜歡讀書，喜歡獲取知識的那種快樂。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。知識是人類通向文明和發(fā)展的唯一途徑。書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂趣，還使我增長了見識。關于“閱讀”，你有怎樣的經歷、體驗、感悟呢？請以“我的閱讀”為標題，或者自擬標題并以“我的閱讀”為副標題，寫一篇文章。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。只有懂得在適當的時候放下，才能活出生命的精彩。海子太過固執(zhí)又太過敏感，心靈上的枷鎖，他放不下，解不開，當他與現實的關系緊張到了失去彈性的時候，死亡成了他唯一的解脫?！凹茸砸孕臑樾幸?，奚惆悵而獨悲”，他走了，從此采香南浦，剪梅煙驛。懂得放下，才能收獲詩意人生。馮唐易老，李廣難封”，卻不知山重水復的坎坷處境給蘇軾帶來了一段又一段的柳暗花明。懂得放下，才能演繹精彩人生。佛曰:勘破、放下、自在?？傊?，面對“斷舍離”，我們應當“去其糟粕”?！币苍S，一張舊照片記錄了回不去的青春歲月；一幅刺繡承載著親人離世前給予的溫情；一顆子彈頭是一段戰(zhàn)火紛飛的艱苦歲月的見證。我認為正是這些廢棄之物的存在，使我們的空間變得雜亂無章，毫無生活的樂趣，但因為缺少“安全感”，“斷舍離”成了一個頗具挑戰(zhàn)的心理斗爭。他們將對貧窮的恐懼寄托于無盡的保留中，總習慣于“留著、留著”。素材：：所謂斷舍離，即斷絕不需要的東西，舍棄多余的物品，脫離對物品的迷戀，從而達到舒適、自由的一種現代生活理念。參考立意：斷舍離，釋放心靈；拋卻羈絆，放飛心靈；學做減法，輕松生活；為生活做減法；釋放心靈，收獲自由；洗去浮華，釋放心靈；清理人生的空間。綜合起來看，其實是說在物質極為豐富的今天，我們要拒絕不需要的東西，舍去多余的東西，遠離外物的誘惑。“斷”就是不買，不收取自己不需要的東西。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。立在清透的窗前，于那明媚溫暖的晨光下品一杯香茗，為生活留下淡淡馨芳?？吹们逶撋釛壍?，才取得到真正所需的。舍棄對名利金帛的執(zhí)著，終于成就隱者的高潔純凈，超然物外，得心靈之輕盈，生活之灑脫。于是，便有了馬寅初那份“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云展云舒”的閑適恬淡；便有了梭羅靜心凝思，聆聽瓦爾登湖畔野鴨游水的云淡風清；便有了賈躍亭那份不畏失敗的顛覆性創(chuàng)新；便有了泰戈爾筆下雅致的一句“思想掠過我的心上，猶如一群野鴨掠過天空，我聽到了鼓翼之音。昆德拉曾說過：在生活重擔的壓迫下，我們的靈魂逐漸發(fā)生扭曲、變形，變得不堪重負。作文。所給材料有兩段，第一段是一個故事，第二段是哲學家的觀點。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。②泛泛談喚醒自己，既不說為什么要喚醒自己，也不說喚醒自己的什么。（一）立意的角度有：①為什么要喚醒自己？（喚醒自己的意義）②怎樣喚醒自己？③喚醒自己的過程?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個命題作文，審題關鍵在于把握標題的構成。它活過來了，但也許它本來就不會死。這一次我沒躲，輕輕地將它抱起，心痛的感覺悄然襲來。 慢慢地走著，內心似乎愈感壓抑，像犯罪般的慌張。天空像是驟然變冷了。它的身體慢慢顫抖起來，隔著鞋子，我依然能感到它身上硬梆梆的，對，它的身上結冰了。它看到我時叫得更加凄慘了，拼命地往我腿邊靠。忽然一聲凄涼的叫聲傳入我的耳朵，前面一個黑色的物體在蠕動，更確切地說應該是在掙扎。好久沒有下這樣大的雪了，內心有些歡喜有些激動。你有過有關“喚醒”的經歷或體會嗎？請以“喚醒自己”為題寫一篇不少于800字的記敘文。每年都有不少人到南美洲的原始森林探險，帶路的向導都是當地部落的土著人。其二，帶著感動去干什么？出發(fā)。題眼，即文中暗示、透露的文章重點，是寓意的關鍵性字眼。如：以“在自然中生活”為題目寫一篇文章。，失去了才知道應該珍惜。，我仍心如刀絞。當我和我的另一個好朋友告別時，當我看