【正文】 小吳的角度來(lái)談：①以禮相待、以行相示、以心相交；②愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國(guó)新課標(biāo)2卷作文“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對(duì)比，從而確立自己的觀點(diǎn)?！保ā墩撜Z(yǔ)》）盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）世界本來(lái)只有一個(gè)，你從悲觀方面看，所以多愁善感；你從樂觀方面看，便覺得一切都可謂了。科波菲爾》）上述從課文和名著中挑選出來(lái)的四句話，哪一句最能直擊你的心靈？請(qǐng)選擇其中的一句，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷或見聞感受，寫一篇記敘文。滾水般的疼痛，令我不禁失聲痛哭?！北銚u了搖幾下頭，頭也不回地消失在余暉中。我將眼淚放回肚子，沖著天空大喊:“我不會(huì)放棄的!”我走向已被我拋棄——癱倒在地的單車。但膝蓋的疼痛還是讓我緊緊地咬著牙忍痛將右腳跨向腳蹬。我不停地踩著腳蹬，腳底就像生了風(fēng)一樣，車輪快速轉(zhuǎn)過。這一次，他是帶著悅耳的掌聲，是帶著滿臉欣慰的笑容。他意味深長(zhǎng)的說到:“孩子，你時(shí)時(shí)刻刻都要銘記，生活只有堅(jiān)持不懈才會(huì)成功。我懂，難道你不懂嗎?我忽然就明白了我曾經(jīng)看到的一句話“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？”是啊，只有盡自己最大的努力，堅(jiān)持不懈才可能成功啊。第二句話出自王安石的《游褒禪山記》，強(qiáng)調(diào)“志”的重要性，即主觀努力的重要性，只有盡自己最大的努力才可能成功，即使盡了自己最大的努力也沒有成功，自己也不會(huì)后悔。那么生活的那些事或成長(zhǎng)過程中的那些事能夠體現(xiàn)出其中的觀點(diǎn)，在寫作的過程中，除了敘事能體現(xiàn)中心觀點(diǎn)之外，還要對(duì)文章進(jìn)行升華，并且文中要引用你要體現(xiàn)的這句話。”他搖著輪椅替我將門掩上，“哦，那我應(yīng)該干什么呢？”也沒有太多的事，簡(jiǎn)單地收拾一下屋子就好?！霸徫因_了你，我只是想幫你，當(dāng)我看見你一蹶不振地走在街上時(shí)，我只想讓你知道這個(gè)世界還是有許多扇門可以走的。今生之中許多喜與悲或是一切絕望與新機(jī)，通通因我當(dāng)初有了勤奮，誓要達(dá)到目的地，好比飛機(jī)孤身天際飛，定立方向基于信與所知，七分本領(lǐng)三分靠運(yùn)氣?；蛟S是因?yàn)槲业男膽B(tài)好吧不會(huì)因?yàn)榧缕茐牧撕眯那椤：苄?，我那極好的心態(tài)每天都在。層次分析： 記敘文可用線形結(jié)構(gòu)?！军c(diǎn)睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語(yǔ)言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來(lái)立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實(shí)就是審材料一般來(lái)說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來(lái)。在任何事乃至任何人的面前不輕易流露出自己的心事，不原意呈現(xiàn)出自己的脆弱。幸好，我還懂得微笑。 幸好，我是天生的樂天派，懂得怎樣調(diào)整心情，至少不會(huì)讓自己很煩很亂。”我感動(dòng)得早已說不出話，只是打開門舉起右手，打出勝利的標(biāo)志。我很敬佩他的樂觀態(tài)度，不自然地被他感染著，慢慢地我的快樂又回來(lái)了，原來(lái)世界還是很美好的。一時(shí)間，我因?yàn)樗臉酚^而有些不適應(yīng)，愣在了門口。第四句出自狄更斯的《大衛(wèi)?科波菲爾》，你之所以快樂，是因?yàn)槟愕闹С鲈谀愕氖杖敕秶畠?nèi)，而苦惱是因?yàn)槟愕闹С龀隽四愕氖杖敕秶晕覀円苛Χ?。本題是材料作文，材料內(nèi)容為名言警句，審題時(shí)首先要明白每句話的含義。”生活需要堅(jiān)持不懈。他輕輕地拍著我，那種感覺從未有過。迎面吹來(lái)的風(fēng)輕撫過我的兩旁，像一位和藹的母親在我耳旁輕言細(xì)語(yǔ):“孩子，你真棒!生活就是要像如此堅(jiān)持不懈。車輪一圈一圈地轉(zhuǎn)動(dòng)著，我眼不看心不跳，一動(dòng)不動(dòng)地注視前方。我的手緊緊的握著車柄，將右腳再一次抬起。我抬頭望向天，摸著心坎，詢問著自己:“就這樣放棄?就這樣被學(xué)單車這種小事輕而易舉的打敗?”我的頭一下子像被裝了鉛球，一下子變得沉甸甸起來(lái)。他無(wú)奈的說:“唉，算了吧?！敬鸢浮坷模荷钚枰獔?jiān)持不懈在殷紅的余暉照映下，一個(gè)扎著麻花辮手扶單車的小姑娘的身影倒映在斑雜的石板路上。（查爾斯季文子三思而后行。如2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問題、講道理；全國(guó)新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見。點(diǎn)睛：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。脫帽老人與司機(jī)小吳就生動(dòng)詮釋了“你為我駐足，我為你致敬”的感動(dòng)。禮讓是國(guó)家邁向和諧的重要一步，為了營(yíng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)在該禮讓時(shí)禮讓一些，那樣我們的社會(huì)一定會(huì)變得更和諧更加美好!【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對(duì)象，比如本題中的“以上材料”，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有一定的開放性，比如本題中的“引發(fā)你怎樣的感悟與思考”。如果我們不因一己之私而以次充好、以假亂真，就不會(huì)有如今日益嚴(yán)重的安全問題……那我們有應(yīng)當(dāng)如何去做到“禮讓”呢?其實(shí)要做到禮讓非常簡(jiǎn)單，在我們處事時(shí)多以禮約束自身，多設(shè)身處地地為別人著想，那么我們就一定能做到“禮讓”二字。我們?cè)谌粘Ｉ钪须y免會(huì)有摩擦，但如果我們每個(gè)人都謹(jǐn)記要時(shí)刻禮讓他人，那么我相信矛盾與沖突將會(huì)被扼殺。無(wú)疑禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，但如今我們真的做到禮讓了嗎?在我看來(lái)，“禮讓”不是一種簡(jiǎn)單的無(wú)原則的退讓或者讓步，它代表的是一種審慎的謙讓風(fēng)度，也是一種雖能卻不自滿的智慧。因?yàn)閺V場(chǎng)舞大媽影響休息居民，居民釋放藏獒沖散人群……我想，如果我們彼此能禮讓一些，就不會(huì)發(fā)生這些事情了!我們應(yīng)當(dāng)在生活中處處做到相互禮讓。明確文體,自擬標(biāo)題。我被那些司機(jī)感動(dòng)了。閱讀下列材料,根據(jù)要求寫作。【解析】試題分析：本題是一篇關(guān)注時(shí)事的關(guān)于中國(guó)驕傲，洋溢著民族自信、愛國(guó)情懷。無(wú)論你是平民百姓、還是白發(fā)老者，抑或是幼稚孩童，你都會(huì)感到，他們?cè)诤推侥甏锸刈o(hù)著生活的安寧。他再一次證明，英雄與容貌、金錢、地位、名氣、身份無(wú)關(guān)。但正是這些，打動(dòng)了我們心靈的特寫，拼貼起一幅無(wú)聲而絕美的畫面，最終定格為2006年中國(guó)驕傲的動(dòng)人畫面。以純樸的情感、頑強(qiáng)的意志，詮釋了新時(shí)代“英雄”的含義。但是在生死攸關(guān)的一瞬間，他們挺身而出，犧牲自己的生命也在所不惜。袁媛也因此當(dāng)選為年齡最小的“中國(guó)驕傲”。他卓越的科技貢獻(xiàn)和精彩的演講內(nèi)容獲得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾數(shù)次熱烈的掌聲。在本論結(jié)束之后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)或者作者生活實(shí)際，談?wù)務(wù)擖c(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，這樣可以引發(fā)讀者更多思考，或者發(fā)出呼告，引起讀者的特別關(guān)注，以達(dá)成作者寫作的目的和針對(duì)性，這樣可以加深議論的力度。以收到以理服人的效果。釋：解釋突出評(píng)述的重點(diǎn)，鮮明指出自己的態(tài)度、觀點(diǎn)。我認(rèn)為作為一個(gè)人，首先擁有的便是隱私，一種希望隱藏的私人信息。她的所作所為將“曬客”的定義——分享闡釋的淋漓盡致，不論人們是否愿意知道。阿來(lái)因《塵埃落定》使他名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，他用其高原般流淌的文字征服了讀者的心，然而在他創(chuàng)作時(shí)卻遇到困境，害怕作品不能使自己和讀者滿意，于是他擱筆一段時(shí)間，使心靈飽受高原陽(yáng)光的滋潤(rùn)，放下包袱，寫出了《空山》這一本著作。儒家文明是中華文化的正統(tǒng)思想，它的廣為流知也得益于孔老先生四處游學(xué)，“曬學(xué)問”。有人說：“‘曬’得好是一種樂趣。曬，讓黑暗無(wú)處藏身。若是談到“分享”，也只能談曬客們分享的內(nèi)容及分享的意義，若是脫離“曬客”的背景談“分享”就是“二次走題”，比如舉例選取文成公主進(jìn)藏把漢族的先進(jìn)技術(shù)分享給藏民，就不合適。比如可以敘述“曬客”的各種“曬”，曬美食、孩子、萌寵、旅游、手工、房子、車子、化妝品、服飾、心情等，只要生活中有的，都被“曬”到網(wǎng)絡(luò)上，隨手拍，隨手曬。要求針對(duì)“曬”這一現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。水避高居下，是一種能力；海納百川，是一種胸懷；以柔克剛，是一種策略；奔涌不息，是一種目標(biāo)。同樣，建筑學(xué)家貝聿銘因在建造盧浮宮金字塔時(shí)因不能使外國(guó)人信服同樣也飽受煎熬，但他能打開心扉，接受陽(yáng)光的沐浴，最終取得巨大成功。他所“曬”的正是我們所需要并能感化我們的。古人的智慧總在于預(yù)測(cè)今朝，正因?yàn)樗麄儭皶駥W(xué)問”，五千年來(lái)的中華文明才得以流傳至今?！敬鸢浮繒瘛皶瘛笔且环N自信，是一種態(tài)度。追溯“曬”的源頭，有人認(rèn)為“曬”是英文“share”的音譯，意即把自己的淘寶收獲、心愛之物拿出來(lái)，與人分享；也有人認(rèn)為，古有“曬書”，“蓋自謂滿腹詩(shī)書也”，現(xiàn)在引申為“顯擺”。 (二)、分清對(duì)象，理清主次。，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。這些挺拔的大樹，曾經(jīng)是一棵棵的小樹苗，默默無(wú)聞，卻經(jīng)受著自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨，最終才成為參天大樹。人總會(huì)有大大小小的缺點(diǎn)。三、作文素材人從生下來(lái)的那一刻起，就要面對(duì)一切。作文時(shí)可結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)或感悟聯(lián)系材料中的比喻義完成作文。后來(lái)常訪博物館，才知《蒙娜麗莎》《清明上河圖》是畫者們用七年、十年乃至一生的心血熬成。陽(yáng)光透過樹隙成了一片片金斑，為溫柔的粉月季打下一片金燦燦的霧。才發(fā)現(xiàn)原來(lái)花費(fèi)了如此之多的時(shí)間在畫畫上，一下無(wú)所適從了起來(lái)。我在那段日子對(duì)自己的狀態(tài)確實(shí)是不自知，越發(fā)狠狀態(tài)越低靡，老師越失望自己越急躁，白白浪費(fèi)了一年。剛學(xué)素描那年，我就急著想?yún)①?。如果說，人生要成為參天大樹，就需修剪；要成為芬芳的美酒，就需與外界隔絕；要成為披荊斬棘的刀，就需磨刀石…… 青春是人生的重要階段，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青春呢？請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)或感悟，寫一篇不少于800字的記敘文，立意自定，標(biāo)題自擬。一般說來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。從小河豚前后的表現(xiàn)的改變上來(lái)看，為了生存小河豚改變了自己的習(xí)性，所以考生可以從“痛則思變”“靈活變通”“改變自己贏得未來(lái)”等角度進(jìn)行立意，總之只要圍繞“改變”來(lái)立意寫作，即為最佳的立意角度?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是一篇寓意很深刻的材料作文，考生要注意首先要認(rèn)真研讀材料，抓住材料的中心進(jìn)行精準(zhǔn)的審題立意。但是，并不是每個(gè)人隨口說說我要堅(jiān)持，自己就會(huì)有這種意志的，這需要自己從小的培養(yǎng)，需要自己坦然面對(duì)挫折，去克服挫折才會(huì)具備。他們告訴我們堅(jiān)持是可以改變?nèi)松?，是改變我們未?lái)的。去改變歷史，去改變命運(yùn)，去改變未來(lái)。一些人，因?yàn)椴还降拿\(yùn)女神，使其失去雙臂或雙腳。經(jīng)過幾代的培育馴化，人工養(yǎng)殖的河豚終于徹底改變了亙古不變的食性，體內(nèi)的毒素也逐漸隨之消失。讀了上面材料，你有怎樣的感觸與思考？要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。為了享受到美味的河孵肉，又避開中毒喪命的風(fēng)險(xiǎn)，人們?cè)诤与嘤酌鐣r(shí)通過網(wǎng)箱養(yǎng)殖，把它們和海藻深度隔離，并投喂小魚小蝦。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。觸犯法律、規(guī)則，是對(duì)道德的褻瀆。不能否認(rèn)，雷楚年的義舉帶給了我們很多感動(dòng)，可是再多的感動(dòng)也不能抹去他欺詐的事實(shí)。無(wú)論是窮兇極惡還是盜亦有道，規(guī)則會(huì)以最嚴(yán)苛的目光透視違規(guī)者的內(nèi)心深處，冷漠，公正，不帶有分毫私心。對(duì)于那些既做了好事又做了壞事的人，只有法律、規(guī)則能予以最公正的審判！規(guī)則是高懸于我們頭頂上空的達(dá)摩克利斯劍，它以最為公平而肅穆的目光審視我們的一言一行，裁斷我們的一舉一動(dòng)?；蛟S有人認(rèn)為霍里厄克校長(zhǎng)的做法未免太過刻板，太過不近人情。在漢語(yǔ)中，“格”字意蘊(yùn)豐厚，常見的義項(xiàng)有：①規(guī)格、格式，如不拘一格；②阻礙、限制，如格于成例；③品格、格調(diào)，如格調(diào)高雅；④推究、研究，如格物致知。一個(gè)政黨的發(fā)達(dá)。把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己! —— 巴爾德斯奉獻(xiàn)是沒有任何附加條件的。對(duì)人來(lái)說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。如果每個(gè)人都自私自利，