【正文】 想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到現(xiàn)在終于沒有和賽會發(fā)生關系過。 ⑤要到東關看五猖會去了。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。因為我再沒有第二本了。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——背不出，就不準去看會。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 ?我卻并沒有他們那么高興。 從福建菜館叫的菜，有一碗魚做的丸子。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗，果然是不新鮮的。 據(jù)許廣平（魯迅妻子）與周海嬰（魯迅孩子）回憶，魯迅基本上是采取“順其自然”的教育方針。 鏈接材料三： 在魯迅的《朝花夕拾》中，除了本文的父親，我們還認識了許多人。閱讀文章，梳理“我”的心理變化。根據(jù)你的閱讀體會，第一句話和第三句話分別應該用什么語氣朗讀？請選擇最合適的選項。去罷。 我選________ 也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。因為________。作者用近一半的篇幅來談迎神賽會，在于渲染賽會的盛大、熱鬧，突出賽會對“我”的吸引力，表現(xiàn)出“我”對五猖會的極度渴望和期盼。在對海嬰的教育中，他主張“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“順其自然”的教育方針。 【解析】【分析】（1）根據(jù)名著閱讀《朝花夕拾》的積累填寫即可。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”，感到興致索然了。 （4）“也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，明顯是比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)出“我”當時急躁又不能反抗、無可奈何的心理。 （6）此題答案不唯一，符合題意即可。 故答案為：⑴藤野先生（藤野嚴九郎）；范愛農(nóng)；阿長（長媽媽）； ⑵興奮、高興；忐忑、擔心；索然無味； ⑶B；D；不準；“不準”一詞突出了父親嚴厲與專制的形象，應該重讀； ⑷運用比喻的修辭手法，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，生動形象地表現(xiàn)出“我”當時急躁和無奈的心理； ⑸五猖會，對一個孩子來說，意味著渴望與歡樂，對他來講如同重大的節(jié)日。在對海嬰的教育中，他主張“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“順其自然”的教育方針。 【點評】⑴本題考查名著人物的識記。學生必須結(jié)合相關語句分析； ⑸本題考查段落情節(jié)作用及寫作手法的分析。答案不唯一，符合題意即可。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。 ⑥我知道了，這是母親昨夜為我采救命藥的地方。 ⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當時可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。流過萬古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。 ?我無論走過哪條河，無論到了哪個河灣，看見了殷紅、淡紅或鮮紅的花，或楓葉，我總是想起母親，想起那浸血的手。 ?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬載地憶想著。 （4）試對文章的標題《那一串血的殷紅》做賞析。（3）動作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個動詞生動形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。②那天”可知這里就是倒敘。 （3）“我?guī)卓诰统酝炅恕?（4）結(jié)合本文分析，文章標題概括了文章的主要內(nèi)容：“我想當時的河水里，漂過一縷又一縷的血紅”媽媽為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，卻“母親很快恢復了什么事情也沒有發(fā)生的樣子”，表達了“我”對母愛的贊美。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。 【點評】（1）本題考查寫作順序以及概括文章內(nèi)容。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感； （3）題考查的是對語句的賞析。表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達了…； （4）在分析標題含義的時候，最重要的是找到標題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。9．閱讀文章，根據(jù)要求，回答小題。 ①那一年游敦煌回來，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。突然意識到，在我和最親的母親之間，潛伏著無數(shù)盲點。 ④我們總覺得已經(jīng)成人。于是我們厭煩了，不客氣地說，老提那些過去的事，煩不煩呀？從此，母親就真的噤了聲。 ⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠遠沒有長大。從此我們面對書中的無數(shù)懸念和秘密，無以破譯。 （2）從修辭手法的角度賞析第④段中畫橫線的句子。（3）結(jié)構上：過渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時間與父母交流。綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。“母親默默地關注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。內(nèi)容上首先要看看語段寫了什么，與上下文有什么聯(lián)系，對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。寫結(jié)構上：過渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時間與父母交流。感悟：①第4段：我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②第5段：母親是最了解我們的人，最想要的真誠就在母親那里；③最后4段：趁母親健在，抓緊時間和母親溝通交流。（4）事件：“我”游敦煌回來，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過安西的往事。（2）運用比喻的修辭手法，把母親關注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動形象地寫出了母親對我們的耐心培育。概括情節(jié)內(nèi)容要抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。第7段“趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。（3）本題考查分析句段作用。（2）本題考查賞析句子的表達效果。感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②母親是最了解我們的人，最想要的真誠就在母親那里；③趁母親健在，抓緊時間和母親溝通交流。 （4）本文寫了一件什么事？這件事引發(fā)了作者哪些感悟？ 【答案】 （1）傾聽媽媽講述我們過去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。 ⑨給母親一個機會，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個機會，讓我們深刻洞察塵封的記憶。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談論以往，并肩而行的日子屈指可數(shù)。 ⑥我們像一本沒有結(jié)尾的書，每一個符號都是母親用血書寫。我們曾經(jīng)滿世界地尋找真誠，卻不知最想要的真誠就在母親那里。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價值，全神貫注地傾聽上司的評論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復咀嚼朋友隨口吐露的點滴印象，甚至會為戀人一顰一笑的含義徹夜思索……我們極其在意世人對我們的看法，恰恰忘了，當我們環(huán)視整個世界的時候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。 ②媽媽說，你生在新疆，長在北京?！蔽掖蟪砸惑@，從未聽媽媽談過這段往事?！钡慕忸}思路，能保證相關題目不丟分。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關鍵詞語含哲理。 格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心 解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。同時為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。 故答案為：（1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。表達了“我”對母親的懷念之情和對母愛的贊美。 （2）本句話在文中第⑦段，聯(lián)系上文內(nèi)容，第一個“受驚的夜晚”指“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音”；第二個“受驚”，結(jié)合“母親當時可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了”分析，母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，她裝作什么都沒發(fā)生。（4）用“那一串血的殷紅”做標題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標題，十分生動形象。（2）第一個“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。 她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。河，很快恢復了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。 ④母親用老母雞剛下的蛋做了一碗蛋湯，加了蔥花，好香，我?guī)卓诰统酝炅恕Ｒ股盍?，醫(yī)院又遠，救兒要緊，母親急忙摸黑跑到河邊采來柴胡、麥冬、車前子，放上生姜，熬了濃濃的草藥姜湯讓我喝。 那一串血的殷紅李漢榮解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合材料和生活實際闡述。閱讀文章，篩選信息，梳理“我”的心理變化； ⑶本題考查朗讀語氣與重音的分析判斷； ⑷本題考查句子的賞析。而我們的家長，強迫我們上補習班，不懂得傾聽孩子內(nèi)心的想法，像極了本文中的“父親”。為下文父親讓“我”背書造成童心與現(xiàn)實的沖突作鋪墊，形成鮮明的反差； ⑹示例：有。”“對于孩子的教育，一是理解……二是指導……三是解放：使之成為一個獨立的人。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。②《五猖會》記述的是魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，父親對我要求嚴厲，而且專制，揭示舊式教育對于兒童天性的壓制。 （2）文中第⑥段中“因為東關離城遠，大清早大家就起來……我笑著跳著”可見我很高興；第⑨段中“我忐忑著，拿了書來了。而我們的家長，強迫我們上補習班，不懂得傾聽孩子內(nèi)心的想法，像極了本文中的“父親”。（6）示例：有。（4）運用比喻的修辭手法，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，生動形象地表現(xiàn)出“我”當時急躁和無奈的心理。 甲：本文描寫的主要內(nèi)容是五猖會，作者卻用了大半篇幅去談迎神賽會，我覺得沒有必要，可以刪去。（4）“修辭常給我們想說的話提供有效的方式，比直接敘述的方式更好?！彼卣f。________ →________→掃興→著急→ ________（3）“文學的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于輕重緩急的語氣里。（填人名）。 ”——蕭紅《回憶魯迅先生》因為那丸子有的新鮮，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒有變味的。 （選自《朝花夕拾》）去罷。 ?應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。 粵自盤古，生于太荒，但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 ⑦“去拿你的書來。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。 ④賽會雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至，人馬稱娖而行……”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。因為禱雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。7．現(xiàn)代文閱讀 五猖會文/魯迅 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息?！军c評】⑴本題考查分析開頭段的作用。②擔心揚聲器位置的凹陷和縫隙，會給污垢、細菌營造了良好的生存環(huán)境。仔細閱讀這篇文章，從說明介紹中提取關于“骨傳導”技術方面的內(nèi)容來概括即可。 【解析】【分析】（1）解答該題要結(jié)合全文內(nèi)容，尤其是結(jié)合第②自然段。②擔心揚聲器位置的凹陷和縫隙，會給污垢、細菌營造了良好的生存環(huán)境。 ①奶奶，您用這款手機打電話時，一定要把手機頂部貼在額頭或下巴上，才可以接聽電話。 ①這樣的特點，成就了“骨傳導”技術諸多的優(yōu)勢。 當然，任何事物皆有兩面性。而屏幕替代了聽筒之后，這個問題也就不復存在了。加之將整塊手機屏幕作為發(fā)聲區(qū)域，面積大，傳導效率高，在特殊環(huán)境中，比如水下、建筑工地，其優(yōu)勢更加明顯。 最早在手機中運用這一技術的分別是日本的夏普公司和京瓷公司。當然，聲音在固體中的衰減也較其他介質(zhì)快，因而它傳不遠。聲音通過我們的頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)的這種傳導方式叫骨傳導。③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎上結(jié)合語境就能很順利地找到答案。⑵ ①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。 【解析】【分析】（1）認真閱讀文章第一段，從中即可找到答案： 父親