【正文】 以改造更為上策。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。 （四）進一步深入闡述。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。這就是大師之風，山高水長，癡迷于某項事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點。不斷向前的時代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學到老”——終身學習的理念在壓迫著我們青年人一路向前。李某某2019年9月8日【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學習的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文?？梢哉f，袁隆平先生應(yīng)是當代青年學子學習、借鑒的楷模。然后從不同的角度分析論述，如學習需要融會貫通，靈活運用；博學而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學者，既能博大，又能精深。歲月不居，時光如流?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學生進行思辨。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。一次轉(zhuǎn)行，引發(fā)熱議。【答案】【例文】命運由自己決定，生活由自己選擇在人生的道路上遇到難題時，是進還是退，是堅持還是放棄，是一個永恒的話題。當他站在秦朝皇宮前，宣告秦的滅亡時，我們會稱贊他的睿智。 　　項羽也可以選擇平淡，過著祖輩們，那種面朝黃土北朝天的生活。不管代價有多大！ 　　李白，一個至今還在文壇上閃爍著光輝的名字，一個剛正不阿的詩仙，是你手中的筆，誕生出最美麗的詩作文，結(jié)出了最豐滿的碩果！ 　　千里迢迢趕來，懷著雄心壯志走入朝廷，你期盼著自己的才華有所發(fā)揮，希望為國為民盡一點綿薄之力。 　　最終，他們的目的達到了，你的仕途生涯結(jié)束了，面對那些竊笑的小人，你沉默了。 　　你游遍了大江南北，收獲了不盡的才思，作下了不朽的詩作文，至今仍留芬芳?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作材料作文的能力。構(gòu)思時要立足整體材料，不得脫離材料內(nèi)容及含意作文。寫議論文可以就事論事或就事說理，對江教授的做法發(fā)表自己的看法和見解，著眼于對這一問題的深人思考，要能彰顯出高中生的思維品質(zhì)。（4） 站在人生的十字路口。更多的人熱衷于追求春的艷麗，夏的張狂，秋的嫵媚。直到40歲的時候，他游歷了意大利，親眼見到那些大師們的杰出作品后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。也許，在最初的選擇時，我們犯了錯誤。于是在文學道路上做出一番成就。從文：因為文學能醫(yī)好、治好病人的思想，也就是內(nèi)在傷。首先要根據(jù)全篇的立意，給文章擬一個恰當?shù)臉祟}。論證過程中，可以引用典型材料作為論據(jù)，可以把道理論據(jù)與事實論據(jù)結(jié)合起來，把道理說透徹?！军c睛】材料作文的寫作誤區(qū)：擴寫后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征要鮮明；③不得抄襲，不得套作；④不少于800字。藝術(shù)家說青春是含苞欲放的花，舞蹈家說青春是優(yōu)美的旋律，世人說青春是希望的萌芽，而我卻說青春是讓人迷茫的。有位同學的精力讓我有些許的羨慕，他在學習的時候有一種力量在鼓舞著他，那就是要想娶那個女孩，我就必須要出人頭地。我們正在迷茫的時候也許也應(yīng)該像他學習，為了自己，為了自己所愛的人有一個目標?？赡苡龅嚼щy、挫折與迷茫，但也會有燦爛，明媚與明朗。這篇材料之中蘊含多個觀點,首先要確定的一點就是這些觀點的核心話題是“青春”,其他三個話題“責任”“擔當”“信仰”都是圍繞這個核心話題展開。青春是閃亮的歲月，對所有的事物充滿好奇，對未來充滿抱負，如泉涌般的求知欲，支持著我們不斷的吸收各種知識。誰屈服于命運，誰就會成為命運的傀儡。向前走，不要回頭，抬頭看，頭頂還是一片蔚藍的天，讓我們不再感到失落、彷徨。換句話說,即展示青年的朝氣蓬勃的特點,而不是以一個成年人的冷峻態(tài)度來談人生?！绷硗?從命題材料的選擇角度來看,三則材料都是展示當代青年的風采,所以在立意與選材上一定要與時俱進,有鮮明的時代特色。沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現(xiàn)了老人。如果還沒有找到，那就keep looking!”3. 中學生的我們，正是處在青春期，因此我們有很多想法，我們不再想依賴父母，不再想依賴老師，同時，我們也開始主張“個性”。青春期的我們喜歡去嘗試新鮮的事物，面對友情，親情。他們是否知道：浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的。但是往往適得其反，你們可知道每走錯一步都在改變自己的人生啊！4. 青春是一筆巨大財富，但是，有的人卻對自己的青春毫不負責，多少風華正茂的年輕人，浪費時間，浪費生命，將人生的花樣年華虛度在網(wǎng)吧中，舞廳內(nèi)。在我們面前是一條漫長、艱苦、未知卻充滿希望充滿理想的路。喬布斯有言：“很多事，是點與點之間的關(guān)系，你只有回頭看的時候才有可能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，那可能是十年或者更久之后的事了。 青春，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛情去闖蕩生活，意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識與氣質(zhì)。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯”,不能像辛棄疾“胡未滅,鬢先秋,淚空流。青春要有所追求，不應(yīng)迷茫；有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙注目理想的眼；需要一雙踏實前行的腳；需要一顆百折不撓的心。青春也不是一帆風順的，寂寞、痛苦、挫折……這些都是青春旅途中的?？?，我們應(yīng)該正確對待他們，用微笑去面對它們。我們在青春肆意追求夢想，夢想不曾走遠，我們的奮斗，我們的拼搏，我們與現(xiàn)實的抗爭，不會結(jié)束，會有結(jié)果。在寫作時候最好是對一個事物的幾個方面進行全面的分析,辯證的立意,這樣文章會顯得深刻、全面。正如劉同所說：你覺得迷茫就對了，誰的青春不迷茫。花兒開了，是多么的興奮，花兒落了，是多么悲傷。盡管最后他還是失去了她，不是他不夠優(yōu)秀，只是因為他們之間有了隔閡。在蛻變的過程中往往會面對一些選擇，而就在這些選擇面前往往會迷茫，選擇正確的道路并不容易，我們總是想去嘗試選擇那未知的道路，盡管家人會告訴你那些路途也許對你來說不合適，就在這時我們會迷茫，但最后還是選擇去嘗試未知的那個選擇，總是在碰壁之后才會甘心。青春，仍然迷茫。青年人中流行一句話，叫“誰的青春不迷?！?，可是，駐藏戰(zhàn)士說：我告別霓虹和繁華，在綠色軍營戍守雪域邊關(guān)，我的青春有擔當，我的青春不迷茫；快遞小哥說：我告別農(nóng)村與父母，在城市的街道穿梭往來，我的青春有責任，我的青春不迷茫；青年學生說：我走進學校與課堂，在知識的海洋中自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”，材料沒有得到利用或運用。最后，總結(jié)全文，強化觀點。如對材料中江教授的人生選擇表示支持的，要說出支持的理由。沒有寬恕，就沒有未來；沒有驛站，就沒有遙遠；沒有眼前的一望無邊，何來生命的豪邁。4. 魯迅人生選擇是：棄醫(yī)從文。改變方向，也許我們最終就能達到更完美的境界。最終成為偉大的詩人。3. 歌德年輕時侯立下的志向是成為一個畫家。你可以選擇做一個有意義的人，也可以做一個虛度年華的人，可以選擇做一個像保爾一樣為人類和平做斗爭的人，當然也可以做一個出賣祖國的“賣國賊”，因為這都將是你的選擇，在你的人生道路上，你都要為這個選擇而奮斗，但重要的是要無怨無悔。（2） 遵從內(nèi)心的選擇。本題審題難度不大，重在考查考生的理性思維、批判質(zhì)疑和問題解決能力。【審題】這是一則時事性質(zhì)的材料，有一定限制性，又有一定的開放性。 　　事實證明：李白是對的，人，就要有放棄的決心，不管前面有多大的誘惑，該放手就放手，頭也不回向前走！ 　　青春的路上，一切都由自己掌握，當我們踏上一條路時，不應(yīng)后悔，迷霧，會散去，前方，是光明。 　　李白也可以選擇低頭，迎逢權(quán)勢，這樣，就可以在朝堂上有自己的一席之地，獲得*厚祿，不愁吃穿。朝堂之上，人心險惡，率真的你卻沒有防備之心，于是，小人在皇上面前挖苦、貶低你。 　　但他沒有，毅然決然地選擇了反抗。若是起義不成功呢？滅九族、五馬分尸，就擺在自己眼前。我們佩服他的勇氣，敢以八千江東子弟兵為本。上述材料引起了你怎樣的思考?請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章。46歲的江賢俊曾是杭州某大學副教授，教了25年英語，2017年卻轉(zhuǎn)行做起了快遞行業(yè)。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在這條文明長河中，有多少人因?qū)W習而改變了自己的歷史，改寫了時代的歷史??！君子曰：“學不可以已。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨尊、無人能及”，“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！舅夭摹繉W習，能夠讓我們對抗“平凡”，學習，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。參考立意：人生因科研而充實，生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學習，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學海無涯，青春不止等。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。反觀當下，在我們中學生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標大學，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項，遇到一點困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠朝氣蓬勃。在此，請允許我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運動員。青春當如是?！敬鸢浮俊纠摹繉W海無涯，青春不止親愛的同學們：下午好！非常感謝團委學生會組織的這次座談會，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。把大部分時間都放在科研中的袁隆平,依舊會遵循自己的愛好,空閑時練習小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個不斷學習,永遠不知疲倦的人……上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學團委學生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達你的看法。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會拉小提琴、跳踢踏舞……網(wǎng)友紛紛點贊道。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。當下，我們該用理性的態(tài)度看待家規(guī)、學習家規(guī)、實踐家規(guī)，讓中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)回歸到我們的生活中來。（南宋）陸九韶《居家正本制用篇》2. 你們家有家規(guī)嗎？你們家的家規(guī)是什么？“不許說瞎話兒，不許攪菜碟兒，不許不稱長輩為您……”近日，一則記錄了一條條老家規(guī)的帖子在微博和微信圈瘋傳。富貴貧賤，總難稱意，知足即為稱意。積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃。然不有至大至久者在乎？舍心地而田地，舍德產(chǎn)而房產(chǎn)，已失其本矣……（明）姚舜牧《藥言》人品須從小做起，權(quán)宜、茍且、詭隨之意多，則一生人品壞矣。 歐陽修《示子》評：外表憨厚，要木訥，內(nèi)心清楚，精明，這樣就叫大智若愚。如此，足無憂患。（北宋） 邵雍《戒子孫文》評：教育的精力應(yīng)主要放在中等生身上，其效率才最高。素材鏈接：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（5）②+⑤富貴難永續(xù)，嚴束教子成。參考立意：（1）①+④教子以義方，遺子以清白。材料④的核心是“義方”，是化育的內(nèi)容，可突出“什么是真正的愛子”的思辨。寫作時可以任選五句名言中的兩到三句，并以此為基礎(chǔ)來立意。①行文時所選擇的兩三句名言要有內(nèi)在聯(lián)系，要能形成有機統(tǒng)一體，而非這幾句名言的簡單疊加拼湊，如“感恩、清白、義方助復(fù)興”。而非站在青年學子的立場上，談后輩應(yīng)自立自強，或者論述“貧困易造就人才”“嚴于律己”“文化造就未來”“品格鑄就人生輝煌”“奮斗是人生最大的財富”等內(nèi)容。寫作切入點的限制性。遺后世財富，莫如授之以教義?！案F人的孩子早當家”，寒門學子志向遠大，嚴于律己，不鶩于聲，不弛于惰，故而事業(yè)易成。 “富貴子弟無成者，失于姑息也，貧賤子弟易成者，習于嚴束也?！案毁F不能驕”，傳承精神財富的價值更高?！睔v史的車輪滾滾向前，時間的軌跡刻下中華韻骨，優(yōu)秀文化不會隨時代而消亡，反而熠熠生輝，愈加璀璨?！靶倥礈?，何以家為”，舍小家為大家，捐軀報國，以死明志。自夏之禪讓，舜便教子以賢，擔國之大任?！敬鸢浮窟z之財富不如授之教義 “人之初，性本善，性相近，習相遠……”牙牙學語時，《三字經(jīng)》便已融鑄于中華血脈，華夏自遠古走來，穿攜古之教化義理，流芳百世。（《朱子治家格言》）④父之愛子,教以義方。①人遺子孫以財,我遺之以清白。九、求異同法。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。材料中的語句常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時細致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立