【正文】 的那位老人嗎？再往邊上一看，果然是他，滿臉無奈的樣子，邊上還站著個中年婦女，也不知道是他什么人。他讓中年婦女過去陪著兩位老人。 ⑤看著兩位老人坐在一起，聊著什么，他和她，在拐角找了個位子，坐下。 ⑦越來越嚴(yán)重了。 ⑧那次來檢查，還只是丟三落四，現(xiàn)在只要從家里走出去，就找不到回家的路。他指了指陪在老人身邊的中年婦女。可是，自從我們給他買了新手機(jī)后，他經(jīng)常不帶手機(jī)就出門，也不知道是忘了，還是故意不帶。 ⑩后來，我有個朋友給我提了個建議，很管用。他得意地拍拍手中的感應(yīng)器按鈕，忽然想起了什么似的，他問她，你父親的情況，好像比以前好一些了，你們用什么方法管住他？她說，我們也沒刻意做什么，就是多抽點(diǎn)時間，陪陪他。我們這樣做，就是不想讓老爺子覺得他是個病人。 ?正說著話，她猛然站了起來，老爺子呢？他手里的感應(yīng)器按鈕，忽然也“滴滴”地叫了起來，兩個人趕緊奔向兩位老人剛剛坐著的地方，只見兩位老人相互攙扶著，向走廊盡頭走去，跟在后面的保姆說，他們要去找個地方抽根煙。 ?她，長舒一口氣，笑了。 （4）下列分析正確的一項是（ ） A.C.（5）聯(lián)系全文內(nèi)容，請在結(jié)尾省略號處補(bǔ)寫他此刻的內(nèi)心活動。（或：尊重老人并給予溫情的陪伴）（3）補(bǔ)敘；內(nèi)容上交代“他”和“她”在醫(yī)院初次相遇的原因——兩位父親都得了老年癡呆癥。（或：子女要盡可能地感知父母的心理以及情感需求。自從第一次看病后，子女做法不同，“于是我給他請了個專職保姆，就是她?！绷硪粋€子女做法則是“我們也沒刻意做什么，就是多抽點(diǎn)時間，陪陪他。兩個老人的癥狀相似……醫(yī)生初步診斷都是患了阿爾茨海默病，也就是老年癡呆癥”不符。（6）“感應(yīng)”表層含義指安裝 患有老年癡呆癥父親身上的向家人傳遞位置信息的感應(yīng)器，深層含義指“她”對溫柔對待父親的做法影響了“他”，使“他”的內(nèi)心受到觸動。結(jié)構(gòu)上為后文“他”和“她”對患癡呆癥父親的不同行為作鋪墊 ⑷D；⑸內(nèi)容上側(cè)重反思自己的行為。）【點(diǎn)評】⑴本題考查常用漢字的識記和書寫的能力。⑶本題考查語文基礎(chǔ)知識的掌握和理解能力。⑸本題考查文章內(nèi)容的理解和想象的能力。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的記敘選文，完成下列小題。 ①馬拉利懷揣一本燙金的《魯濱遜漂流記》排在長長的隊伍里，心跳得跟打鼓一樣。 ②“唉，還有比我更慘的嗎？父母離異，自己無家可歸。 ⑥“我還沒看完，我還不想……”然而，《魯濱遜漂流記》卻滑到了館長面前。 ⑦“馬拉利是吧？瞧，這本書你已經(jīng)借了一個月了，其他人還等著看呢?！巴四?0里拉，拿好錢，親愛的馬拉利同學(xué)。 ⑩馬拉利得救了！然而，這注定是一場持久的戰(zhàn)斗。要知道，你們是小鎮(zhèn)的希望，是意大利的希望！無論什么時候都要做個堅強(qiáng)明理的孩子！”從那以后，馬拉利每天從館長的手里接過厚厚的書籍，他們相視一笑，沒人知道這一老一少之間的秘密。 ?多年后，事業(yè)有成的馬拉利準(zhǔn)備回母校了卻他多年的心事。作為一個意大利的老人，我本想狠狠地批評你一頓然后把你扭送到校長面前?！? （1）選文第②段用了怎樣的敘述順序，有何作用？ （2）選文第?段中“從那以后，馬拉利每天從館長的手里接過厚厚的書籍，他們相視一笑，沒人知道這一老一少之間的秘密。亨利式” 的結(jié)尾方式，是本文的一大亮點(diǎn)，請你結(jié)合內(nèi)容加以分析。（2）①馬拉利還書時，把押金30里拉改成80里拉，②館長還押金時還給馬拉利80里拉。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的。插敘中介紹馬拉利的家庭背景，是為后文馬拉利改動押金數(shù)字，獲得生活費(fèi)用作了鋪墊。（3）考查描寫的類型及其表達(dá)效果。（4）分析人物形象。通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺，又不得不承認(rèn)他的合情合理。（2）①馬拉利還書時，把押金30里拉改成80里拉，②館長還押金時還給馬拉利80里拉。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的。(2)有時會起到解釋說明的作用。(6)為下文作鋪墊。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，回答問題。 朋友電話約寫一點(diǎn)有關(guān)月亮的記憶。與會的這一茬作家正值青年壯年，又得著思想解放的時風(fēng)的鼓舞，全都圍著噼啪爆響的火堆幾近瘋狂地蹦跳起來，把靜謐無息的毛烏素沙漠吵翻天了。往北無疑是更為荒涼的沙漠腹地的方向。白天被曬得燙腳的沙子似乎還有余溫。我倆站在沙地上，看那又圓又大的月亮緩緩浮升起來。待我說完，兩人相應(yīng)地轉(zhuǎn)過臉來面對面瞅著對方，兩雙手便緊緊地握在一起，然后便四仰八叉倒躺在沙地上，縱聲大笑起來……我之所以毫無猶疑地響應(yīng)，有一個基本的感知，就是子頁棄政從文的人生選擇。我便自然想到，如果誰有了無論大或小的茍且之事，沉浮在心底的那一輪又圓又大的毛烏素沙漠天空的月亮，就再也浮現(xiàn)不出來了。你認(rèn)同這種說法嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。作者借寫我和子頁的驚訝，襯托月亮的圓和大；借寫篝火晚會的熱鬧，來襯托月亮的邈遠(yuǎn)靜謐；借兩位才情高妙的文人才子仿古結(jié)義的舉動，烘托出一份因月光而生的古典意境。 （2）側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。 故答案為：⑴毛烏素沙漠上的月亮不僅又圓又大，而且見證了子頁和作者的深厚友誼，也見證了兩個文人在物欲時代的堅守。【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。注意在平時積累常用的表現(xiàn)手法，要對文章的表現(xiàn)手法正確的判斷。要求內(nèi)容充實，貼近生活；字?jǐn)?shù)不少于700字。承受不了的刺激讓她再次墜入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。到學(xué)校后，她以優(yōu)異的成績奪得獎學(xué)金，生活才有了著落?！薄盎蛟S你可以和這片樹葉一樣融入這個世界。一片碧綠的樹葉，為了秋天的到來，讓自己努力地變成黃色。她開始試著幫助別人；試著關(guān)心別人；更重要的是，她，終于開始嘗試著擠出笑容，哪怕是假的；每天，一定會看見她面帶笑容上學(xué)，哪怕她不愿意。一個月后，班上來了一位新同學(xué)，仿佛是她之前的影子，同樣內(nèi)向、冷漠。她身后，那個女孩跟著她一起，害羞的笑了。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。（5）煉語言，注重個性化表達(dá)。請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇記敘文。小巷背光，此時夕陽西斜，悠長的巷子更顯陰暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家?！薄爱嬒?？”他把煙桿在石頭上輕輕地敲了幾下，似乎在想些什么，接著說：“行，但你得買幾袋雨花石?！蔽要q豫了一會兒，還是掏出了十塊錢，給了他。他走過來，隨后將十袋雨花石遞給了我。信中只有一張參觀美術(shù)展覽的入場券。畫面上一位疲憊的老人，坐在一棵枯死的槐樹下休息，老人蓬亂的頭發(fā)灰蒙蒙的，那雙凹進(jìn)眼眶里的眸子，乍看灰暗，細(xì)看又透出逼人的寒光。倏忽，老人的美夢被來來往往的人打破了，他嘴角抽搐一下，渾濁的眼淚重重地滴在锃亮的地板上……幾天后，我突然收到一張十元錢的匯款單，匯款人姓名：父親。從題干來看，這是一則命題作文。審題：本次作文文題“我也是一束陽光”關(guān)鍵詞是“陽光”，這是個譬喻，“陽光”一詞，讓人聯(lián)想，讓人思考，既可以實寫，也可以虛寫，可喻指讓人感動、溫暖的人、事與物，也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它的指向性非常明確；其次，要注意文題中的“我”，這是個限制性詞語，目的是引導(dǎo)考生選材界定在“我”的范圍中，寫自己經(jīng)歷的事，寫自己的親身感受。也可從大處著手，通過“我”生活中的重大事件或主要場景來表現(xiàn)主題。自己的生活情景、經(jīng)歷、感情變化等均可入題。行文構(gòu)思：首先借助環(huán)境描寫開篇，以陰暗的小巷、枯死的老槐樹、西斜的夕陽，反襯了老人不幸的人生，為下文強(qiáng)烈的渴盼作了埋伏；然后寫“我”與老人的偶遇，老人因一次畫像，一記目光，幾袋雨花石，一次畫展的碰撞，情感的冰川終于在“父親”兩字的春暉中融化了，最后結(jié)尾段既照應(yīng)開頭，又揭示了文章主旨。改變意外，總是像機(jī)遇一樣突如其來地不期而至。打開門，陽光和從前一樣灑在客廳的地板上，斑駁著并且閃著光芒，卻不見了廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲。推開房門，“媽，起床了！”陽光仿佛是從外面透過房門進(jìn)到里面一般，在陽光的映照下，我看到了媽媽和藹的目光以及微微上揚(yáng)的嘴角……是了，我也是一束陽光呢。我成為了火熱的陽光放學(xué)一個人回家，望著天上如墨的烏云，沉甸甸的，仿佛快要掉下來似的，黑暗降臨在世界上，四周彌漫著死寂的氣息，沒有了往常的生機(jī)，我疲憊地拖著腳向前走，沒有了往常的活力。“好像是的，這是我鄰居家的狗，因為是雜種，所以嫌棄它，好啦，自己跑出來了，要死羅！”另一個人說到。到了一站又一站，人漸漸變少了，我也找到了位置，這是有一位白發(fā)蒼蒼的老太太上了車，她佝僂著腰，四處張望，并沒有發(fā)現(xiàn)空位，也沒有人為她讓座。我也是一束陽光！母親?我也是一束陽光總記得那個搖籃，母親輕輕搖動著它，嘴里唱著動聽的曲兒，那時母親就如同一束陽光溫暖我的心懷，十年后的我早已不在那個搖籃中熟睡，夜里常常聽到母親咳嗽的聲音，心中一緊，縱身跳下床，靜悄悄地來到母親的房間。每每看到這些我都會感嘆我也可以用自己的光和熱照耀別人，我也是一束陽光。別人的陽光或多或少會照耀再我們身上，但你要相信自己只要自己用真誠的情感和善良的內(nèi)心，我們也可以是那束陽光，可以發(fā)光發(fā)熱溫暖他人，我也是一束陽光。這，便是感動。而我又何嘗不能捧出奉獻(xiàn)的陽光呢？：我也是一束陽光?！F(xiàn)代作家 巴金，每個人都應(yīng)當(dāng)是春暉，給別人以溫暖。——法國作家巴爾扎克?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。人生是一條向上的路，身為行者的我們一次次地登臨。起點(diǎn)在山腳，我信心滿懷。一段時間后，我心下的失落如同碰破了的水晶燈般碎了滿地，反射出微弱但又萬分凌厲的光芒，我也略有迷茫，只是心下沸騰的目標(biāo)一次次不甘心地大聲呼喊著：“既然選擇了登臨，就不要懼怕挫折。高一時非常薄弱的學(xué)科，在我的努力下也開始有了起色。終點(diǎn)在山頂，在我抬頭可見的前方。我們都在用最好的行動，努力將“登臨”演繹得精彩絕倫。因為登臨，我將把美景盡收眼底；因為登臨，我將讓豪情充溢心間！生命如曲，沒有永恒的音調(diào)，不知何時高，何時低；生命如輪，沒有永恒的軌跡，不知何時進(jìn)，何時停。寫作時要仔細(xì)閱讀所給材料和文章標(biāo)題，確定立意?！芭R”，不外乎“面對”或“從高處向下看”的意思，與“登”組合，“登臨”意思是登山臨水，登高臨下。在審題準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，可以從“身臨”與“心臨”兩個方面立意。表達(dá)人與自然和諧相處的主題：通過寫登臨某地，看見自然美景（或自然被破壞的景象），表達(dá)人與自然和諧相處的主題。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。詩人說：“鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票。（4）“怎么辦”的角度：思考怎么“登臨”，如何使“登臨”更有意義等。例如本題可以敘寫生活中具體的事件來告知讀者，“登臨”有什么樣的內(nèi)涵。立意角度參考：登臨是一種超越：通過寫登臨某地的經(jīng)歷，表現(xiàn)登臨是一種超越的主題。因此寫“登臨”，立意可實可虛。登高則可望遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)則致深思。登高臨遠(yuǎn)，必是我走向成功之后，最美的姿態(tài)。我用付出換回向上的每一步，讓汗水與淚水陪伴在我登上山頂?shù)拿總€腳印里。一年的學(xué)習(xí)，已讓我一步一步走向成熟，我再也不是高一剛?cè)雽W(xué)時的新生，取而代之的，是我日漸堅定的身影。即便身心疲憊，卻仍步履堅定，因為我知道，我已選擇了登臨，向上的每一步，都是對登臨中的“登”字最好的解釋。三個月后，我開始適應(yīng)高中，但之前留下的漏洞讓我身心俱疲。我?guī)е鴰啄昵熬陀浽谛睦锏哪繕?biāo)，安靜地坐在教室里。注意：①立意自定，角度自選；②不得抄襲，不得套作。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認(rèn)識能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會和推敲。朋友之間，待之以誠，肝膽相照，不就是相互照耀，相互溫暖嗎？——現(xiàn)代作家茅盾，因為它不但表現(xiàn)自己對世界的欣賞與贊美，也給周圍的人帶來溫暖與輕快。自信，也是我捧出的一束陽光。我身上也有讓人感動的陽光?。何乙彩且皇柟?。也許，為了半塘秋荷，你會淋著雨站在塘沿賞玩；也許，為了西沉夕陽，你會在暮色里站成一尊雕像；也許，為了一鉤殘月，你會面對群山憑欄凝視……只要有一顆細(xì)膩善良的心，就不能不為生活所感動。有一天早晨，我像往常一樣坐上了公交車，一站過去了，擠上來了很多人，車廂內(nèi)頓時擁擠了很多，車顛簸在公路上，不一會兒一位老奶奶上了車，她顫顫巍巍地扶著車把，身邊的人對她視而不見，我連忙站起身來，把位子讓給了老人，老人笑了。同學(xué)?我也是一束陽光回看一步一步走過來的學(xué)習(xí)生涯，總記得那個抱著作業(yè)求知若渴的我，找同學(xué)請教問題，每當(dāng)一題解出后同學(xué)就如同一速陽光照耀我。散放光芒，驅(qū)逐黑暗，我也是一束陽光。告別冷漠，溫暖人心，我也是一束陽光。愛湊熱鬧的我踱步而去，擠進(jìn)了人群，看見了他們討論的東西——一只躺在地上，喘著粗氣的小狗。樣文二：我也是一束陽光太陽，乃天地間浩然正氣，它散發(fā)出那一束束陽光，充斥著正義的能量，陽光的火熱，能溫暖人寒冷的身軀；陽光的炫目，能驅(qū)逐人昏暗的思想；陽光的純潔，能凈化人渾濁的心靈。突然間，我知道媽媽病倒了。望著媽媽的背影，忽地，似乎覺得這個背影消瘦了一些，而且何止是一些?。】粗秤?，我是不是也應(yīng)該做些什么呢……向往陽光，我也想成為陽光。我總是向往著陽光，又或者，我也是一束陽光……感受“要走了？路上小心！”“回來了？洗洗手快去吃飯！”“別灰心，不就是一次沒考好嘛！”……這一句句，無論是叮囑，又或者是安慰，在我聽來，都是無比熟悉的。角度二：“我”也是個有用的人。此外，也可從他人之口或眼中來發(fā)掘“我”身上的某種品質(zhì)，這品質(zhì)最后讓人覺得如一束陽光。文體中的一個“也”字，頗有深意，它暗含了“你（他）是一束陽光”，當(dāng)然，文章重心不在“你”與“他