難忘的一課教學(xué)反思(文件)
【正文】 生自讀，探究作者為什么很“難忘”。例如在理解文中的 “好象每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心”這句話時(shí)，我通過句子的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到這句話中的用詞，如：“火熱”“真摯”等詞語的精當(dāng)之處?！拔沂侵袊?guó)人，我愛中國(guó)!”在課文中三次出現(xiàn)，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞。讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國(guó)之心沸騰了!讀，給語文增添了無窮的魅力。讀，使學(xué)生受到了最好的愛國(guó)主義教育。這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里看到老師在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的動(dòng)人情景，以及在禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的場(chǎng)面，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。因此，我首先播放了臺(tái)灣的美麗風(fēng)景，配以優(yōu)美的解說，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺感官，可以有效地激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到我們的祖國(guó)擁有如此美麗的寶島臺(tái)灣，是多么的自豪。這種初感，也為下面的深悟做了鋪墊。在這僅有的四十分鐘里，只有緊抓住課文的主問題，才能提高學(xué)習(xí)效率?！ ∵@篇課文中“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話貫穿全篇，前后三次出現(xiàn)，實(shí)際上是本文的抒情脈絡(luò)，一層進(jìn)一層地叩 擊讀者心扉，這是文章的主線，也是難忘的根本原因。學(xué)生自己也受到了愛國(guó)主義教育。但是本節(jié)課在學(xué)生交流之后，教師什么時(shí)候做補(bǔ)充把握不夠適時(shí)，人物介紹前后有重復(fù)，造成環(huán)節(jié)不緊密。但在具體教學(xué)中，我有些操之過急，自己講得過多，對(duì)于學(xué)生回答的評(píng)價(jià)形式也有些單一，我想請(qǐng)教的是課堂上我們?cè)撊绾斡行У剡M(jìn)行評(píng)價(jià)?難忘的一課教學(xué)反思。 略讀課文的教學(xué)要老師少講，讓學(xué)生多講，多讀，多寫，多練，多展示。我們?cè)诶斫馕淖謨?nèi)容之外，還要注意語言表
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