蘇教版五上品德與社會教學(xué)計劃(文件)
【正文】 20——24 (2)祖國不會忘記他們(3)為中華之崛起而讀書11 27——1 機(jī)動時間12 4——8 三、不同的環(huán)境 多彩的生活：1林海雪原 北國風(fēng)光13 11——15 資源寶庫 江南水鄉(xiāng) 水上人家 魚米之鄉(xiāng)14 18——22 黃土高坡 走進(jìn)窯洞 學(xué)唱黃土高坡15 25——29 開發(fā)熱土 雪域高原 領(lǐng)略雪域風(fēng)情16 1——5 雪域變通途 走進(jìn)布達(dá)拉宮17 8——12 期末復(fù)習(xí)18 15——19 期末復(fù)習(xí)19 22——26 期末質(zhì)量測試20 29——3 期末，安排放假事宜五上品德與社會教學(xué)計劃4一、教材分析：從總體上看，本冊繼承了前四冊即8冊教材的整體風(fēng)格。與形象的東 西相比，觀念的引導(dǎo)力度在加大。另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補(bǔ)充不同孩子的學(xué)習(xí)需要。而且，這四個單元的內(nèi)容與三年級、四年級教材的相關(guān)內(nèi)容自然銜接、螺旋上升。對人寬容。通過學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。(6)了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。(2)體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性。綜合性。本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。了解學(xué)校、班級民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。蘇教版五上品德與社會教學(xué)計劃相關(guān)：。注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。五上品德與社會教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。小學(xué)生的社會生活范圍從個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等方面不斷擴(kuò)大，其認(rèn)識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內(nèi)在邏輯，也是不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域、由低到高逐步深化的依據(jù)。通過學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活
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