20xx高中教師個人參考總結通用(文件)
【正文】 構成本人不同的風格，不強求一律。 (三)做好后進生轉化工作
作為老師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確信，而后進生轉化成功與否，直截了當妨礙著全班學生的整體成績。
首先 協(xié)助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的辦法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論。
高中老師個人總結(二)
踏上工作的崗位，我已有了十年的教齡。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后及時對該課作出小結，寫好教學后記，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，為學生歸納成集。努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學言簡意賅，深化淺出。
三、謙虛向其他老師學習，在教學上做到有疑必咨詢。
作業(yè)是學生對所學知識穩(wěn)固的過程。
在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。使學習成為他們自我認識力度一部分。
六、積極推進素養(yǎng)教育。
。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培養(yǎng)。并認真細致地做好查漏補缺工作。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的咨詢題及時評講，并針對反映出的情況及時改良本人的教學方法，做到有的放矢。同時多聽老老師的課
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