【正文】 歲的時候，本人一個人剜菜，由于好奇不知不覺走失了方向，面對這一片綠色的迷宮我不知所措，竟大哭起來……太陽慢慢的西下，我像沒頭的蒼蠅亂撞，不覺中到了一片瓜園，我不管三七二十一摘下一個就吃，仿佛一只惡狼?！闭f著向前面的小道走去，讓我欣喜的是這一走我倆竟成了人生中的知己。河面寬窄不一，最窄的也有30多米，寬處應(yīng)有七八十米。其他兄弟也不示弱紛紛卸去行頭，以不同的姿態(tài)投入河中。隨著一聲令下，我們各顯其能奮力向淺灘游去，七哥和小金、孟弟的水性最好他們互不相讓，一會小金拉住了七哥，一會孟弟拖住了少金，他們一路打一路鬧一路游，我看出了時機繞過這幾個“龐然大物”，向前游去，不想海明卻一路追上，我不得不動用狗刨手段擋住了海明，終于搶先登陸。七哥那肯罷休糾集同黨后追前堵，悲傷海明被七哥等押到岸邊，身上糊滿了稀泥，被幾人抓住四肢一聲號子，海明像一片秋葉被拋入水中，激起了一朵宏大的浪花，引起了眾人的捧腹大笑。它讓我們刪除了虛假，找回了真實，我確實特別喜愛大遼河，更珍惜我們的兄弟情。今天是外語公開課，同學(xué)們都憋足了勁要好好配合老師講課。本來笑瞇瞇的英語老師，在那一瞬間凝固了笑臉，為這突如其來的愛。老師的眼珠飛速地旋轉(zhuǎn)著，她可能在想該如何收場呢？我的心在突突的跳，不知所措地用祈求原諒的目光看著老師。我再回頭看看那些挑剔的領(lǐng)導(dǎo)們，嘿，他們也一個個放下了嚴峻表情，而換成了微笑的默許。文章開頭便通過對話渲染了緊張的氣氛，吸引讀者：這到底是為什么呀？介紹完事情的起因后，再設(shè)懸念，面對如此在學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)們看來嚴峻的教學(xué)“突發(fā)事件”，老師該如何應(yīng)對呢？如此的層層渲染，使讀者保持著盎然的閱讀愛好。除了語言描寫、動作、神態(tài)描寫外，作者對本人心理的描寫極具表現(xiàn)力?；厥走@初中三年，確實有太多感慨，也許這才叫成長吧。它的作用或許確實大吧，但它的“威懾力”卻更加顯而易見。隨后，我機械地走上講臺，在黑板上寫下我的作文標題。我努力抓住那絲經(jīng)歷，順著想啊、講啊，正當高潮部分，經(jīng)歷忽然嘎然而止。手下認識地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗?！疤崾咎崾舅?！”老師終于打破為難，示意拿著我的稿子的同桌?！闭l說不是呢？自此以后，我不斷鼓舞本人，鍛煉本人，為本人從害怕如鼠變得敢說敢做而不懈努力著。他們也許早不記得我的為難，但即便二十年后，我也會記得這讓我收獲頗豐的、改變我性格的經(jīng)歷。 文中詳細描寫了那次口頭作文的情形，未曾上臺，已“嚇得夠嗆”，上臺之后，大腦“一片空白”，講著講著，“經(jīng)歷嘎然而止”，在同桌的提示下，才“草草收尾，匆匆回座”?！耙苍S奮進中有艱苦，卻能夠讓本人收獲頗豐！”這種認識是深化的，是積極向上的。神態(tài)描寫，心理描寫較成功地刻畫出一位臨場張惶的女小孩的形象，“放松啊，放松??！”是在撫慰本人，又是在給本人壯膽；匆匆回座，“覺得我像一株?夾竹桃?……”既是心理描寫也是神態(tài)描寫，一舉兩得，可謂巧也?！竞喸u】本文的小作者選取了生活流程中的那一次口頭作文難忘的“為難”。盡管摔到了，卻本人努力爬起來；也許奮進中有艱苦，卻能夠讓本人收獲頗豐！正如我的這次為難，是我初中生活的一次小小經(jīng)歷，卻教我明白得如何鞭策與鍛煉本人，從而明白“竿越高，你也跳得越高”的含義。當時，我真覺得我像一株“夾竹桃”——為難得滿臉通紅，又夾著尾巴逃。時間大概靜止，教室安靜得異常，只聽見我急促的呼吸聲。望著講臺下47雙大概渴望下文的眼睛，我更加緊張了。好容易，我抓住那么一點經(jīng)歷，因此，沒頭沒腦地講開了。但是再怕，誰也不能不講??！不是“該出手時就出手”嗎？因此那“可怕”的一天終于到了……“叮鈴鈴……”隨著鈴聲的響起，我開場萬分緊張起來——它的響起，意味著語文課到了，更意味著我做口頭作文的時間到了。正如那一次，我為難的站在講臺前……從初中的第一節(jié)課開場，我們的語文老師就給我們定下了一個規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)們來做口頭作文。同時，作者向我們再現(xiàn)了一位富有愛心和教學(xué)機智的老師形象。作者把事件安排在一次公開課上，如此就無形中放大了事件的不同平常，同時作者還通過領(lǐng)導(dǎo)們的“嚴峻表情”和“微笑的默許”渲染了現(xiàn)場氣氛，尤其是“陽光特別平和地從窗外射進來”一句恰當?shù)貭I建了“溫馨的場面”，表現(xiàn)了人物輕松愉悅的心情?！蔽掖舐暤睾屯瑢W(xué)們答復(fù)：“老師，我們愛你！”那一次，“闖了禍”的我感到了從未有過的歡樂！那歡樂緣自純確實愛！【簡評】這是一篇構(gòu)思精妙、內(nèi)容充實、引人入勝的佳作?！巴瑢W(xué)們，今天是什么日子？”“老師節(jié)！”“你們最想對老師說的話是什么呢？”“I love you！”“好了，love這個詞看來大家都會用了，我們接著下一個。老師顯然看到領(lǐng)導(dǎo)們嚴峻的表情和算不上幸災(zāi)樂禍的目光，她的臉刷地紅了而且是通紅。但是當時是一堂公開課，而且那些老領(lǐng)導(dǎo)們大概最受不了確實實是這個。”同學(xué)們在那兒交頭接耳，竊竊私語，但一看到老師的反響，都戛然而止了，大概約好了似的。盡管我們要去孟老弟家暢飲，但我卻覺得有些失落，不知何時再能同弟兄們重溫遼河水，再次領(lǐng)略大自然的美。一氣之下復(fù)入水中伺機“報仇”?！敝軇荨＜僭O(shè)是漲潮的時候，也許我們這些男子漢只能望洋興嘆了。曲曲綿長的大遼河展如今我們的面前。他也竟沒有責備我偷瓜，沖著小草棚喊道：“小三，你送他回家。男生一個不少，就連教研室的“三姐”也不請自到。終于有一天校長笑著說：“明天是周末，我們男生出去玩玩。風(fēng)風(fēng)雨雨循環(huán)往復(fù)，我的學(xué)生從呀呀學(xué)語已學(xué)業(yè)有成，一些成為社會的骨干?！蔽疑钌畹挠浽趦?nèi)心；長大一點，我征詢老師：“老師，什么是歡樂？”老師笑了笑說：“把知識學(xué)會了確實是歡樂?！昂冒桑∥腋嬖V你，我是?何潔??！薄班?，這是那個調(diào)皮鬼，跟我搗蛋？”我說：“樂樂先生已經(jīng)就寢了，有什么事我能夠替你轉(zhuǎn)達?！安粚?。我走過去坐到她旁邊?！焙硇陕暎骸澳阋⌒脑俪蔀橛奕伺?！”她一字一斷地說。例文：那一次，我特別歡樂友誼的天空讓我們的生活充滿歡樂！——題記“喂，你明白今天什么日子嗎？”屁股還沒坐穩(wěn)，好友奇異地湊過來。在這一點給了我們啟示。同時提示又對文體的要求有所暗示，這確實是要求作者去寫事。指導(dǎo)：這是一道半命題。不少于450字，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。我捐出了我心愛的電腦書和公主書。傷心時，她們?yōu)槲抑v笑話。仰望天空，好美妙美。這時的我仿佛進了仙境一般。我們在橋邊不遠處的田