20xx教學工作參考總結(jié)教學工作參考總結(jié)(文件)
【正文】 發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學的美學價值。辯證思維才能。讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，說明本人的觀點?！ ｎ}討論。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同討論，發(fā)表本人的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學、哲學、*學的根本原理分析?！ 』顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識處理咨詢題的才能，調(diào)動學生的主動性和積極性。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善。發(fā)揮學生的主體作用?！ 〈送?，本著才能比知識更重要的觀點，貫徹理論聯(lián)絡(luò)實際的原則，還組織了高一、二同學寫哲學小論文，經(jīng)濟學論文。所以，老師的“咨詢題”要提得精確，有一定的難度，又能使學生感興趣。能使抽象的概念詳細化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學理論不再單調(diào)，也有利于學生對知識的獲取、經(jīng)歷?！ 〉谝?，熱愛學生、尊重學生、相信學生。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。如此一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好?！ 〉诙_展豐富多彩的活動。例如：年級組織的英語短劇競賽，我就鼓舞盡可能多的同學參加，學生們本人導演，甚至演出需要的押金昂貴的宮廷服，也由學生們本人想方法借的，絕大多數(shù)甚至特別淘氣的同學都參加了在這一活動中。各種活動本身不是目的，只是手段，它要老師通過一系列活動調(diào)動學生的積極性，開展學生個性，通過活動提高學生思想*素養(yǎng)和才能素養(yǎng)。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)絡(luò)，及時發(fā)覺班級存在的咨詢題，并制定相應(yīng)的處理方法，及時通知有關(guān)同學予以糾正，并定期向全班同學做工作匯報，總結(jié)前階段之成果與缺乏，對同學提出相應(yīng)的建議和要求，同時也征求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改良工作方法，進一步調(diào)動廣大同學的積極性，齊心協(xié)力，使班級的各項常規(guī)治理正?；?、制度化，使全班每一位同學都充分認識到本人作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律?！ 〉谒模闪⒆月尚〗M，以學生治理學生，提高其自我治理的認識。 第三、開展學生個性，促進學生的全面的和諧的開展 素養(yǎng)教育倡導以提高民族素養(yǎng)為主旨，強調(diào)受教育者德智體諸方面生動爽朗的開展。能夠強化學生的表現(xiàn)欲、求知欲，調(diào)動學生的積極性、主動性、制造性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮。還建立了一系列的獎勵制度如：學期末評選出某一方面表現(xiàn)突出的同學如最正確運發(fā)動，最正確導演，最正確演員，最正確值周班長，最正確口才，最正確團日志撰寫人，最忠實的觀眾，最積極分子，最正確長跑運發(fā)動，最正確足球、籃球運發(fā)動等等。高一時，我總擔憂班干部沒有才能，不敢“下放”權(quán)力，時時都由本人來處理，結(jié)果正如計劃經(jīng)濟一樣管得太多太死，班里氣氛較死，班干部才能也沒能提高，本人又特別累。老師把學生當作開展中的人，并制造各種條件引發(fā)他們無限的制造力和潛力。利用多媒體教學的《正確發(fā)揮主觀能動性》這一課獲北京市優(yōu)質(zhì)課評比參賽獎。當講到“我國經(jīng)濟建立遇到資金困難的咨詢題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來處理”的疑咨詢，學生在分析中有分歧，但老師進展引導，便能夠得出正確的結(jié)論?！ ∪①|(zhì)疑導思激活思維 思想*課教材中有許多看似粗淺明白的道理，學生未真正領(lǐng)會。由學生本人預(yù)備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：美偵察機撞毀我軍用飛機事件?！ 皶r事論壇”(高一高二每堂課5分鐘)。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進
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