20xx中班上學(xué)期游戲參考計(jì)劃范文5篇(文件)
【正文】 被捉住再互換部分角色，游戲重新開場(chǎng)?！ ∮螒蝾A(yù)備：較為寬敞的場(chǎng)地 游戲玩法： 老師做大風(fēng)，幼兒做樹葉蹲在地上。老師說：“風(fēng)停了”，幼兒蹲下不動(dòng)。老師：我們是群歡樂的小動(dòng)物里面混進(jìn)了一只大灰狼，要來吃小動(dòng)物，大家快來把它認(rèn)出來吧。念完兒歌時(shí)，搭架子的幼兒手放下扣住的幼兒確實(shí)是狼，其余幼兒四處散開?！ ∮螒蛲娣ǎ骸 ⌒∨笥炎鲂◆~念兒歌，念完后，老師可說“漁翁來了”，小魚就在水塘里跑。當(dāng)老師說“天黑了，漁翁要回家了”游戲就完畢了，老師就要看看，還有幾只小魚還沒被抓到。圓圈上的幼兒通過滾接球或拋接球的方法把球互相傳遞，追蹤者在圈內(nèi)跑來跑去，想方設(shè)法把球奪到手?！ ∮螒蝾A(yù)備：用紅黃藍(lán)蠟光紙卷三個(gè)小紙筒，做成三種顏色的鼻子，貼在凍人的鼻子上。 十三、丟手絹 游戲目的：。一名幼兒拿著手絹圍著圈兒走或跑，趁人不留意把手絹丟在某人的身后，假如這個(gè)動(dòng)作被這個(gè)人發(fā)覺了，這個(gè)人就要撿起手絹去追。 十四、電風(fēng)扇 游戲目的：，練習(xí)平衡才能。當(dāng)老師說“停電了”，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動(dòng)。當(dāng)老狼說“天黑了!”小兔子迅速返回跑到家中，老狼則在兔子回家之前去抓。另一排幼兒在原地雙手接走過來的幼兒，并叫其名字，找到朋友。小兔就抓緊跳進(jìn)家里(圈)。 游戲預(yù)備：用卡紙做春、夏、秋、冬四塊牌子 游戲玩法： 在場(chǎng)地四周劃分春夏秋冬四個(gè)區(qū)域，游戲開場(chǎng)，全體幼兒邊跑向場(chǎng)地四周邊念兒歌：“小朋友，本領(lǐng)高，一年四季全明白。假如老師發(fā)令說：“冬天!”幼兒則立即說做雪花飄的動(dòng)作，快步跑像冬天的區(qū)域內(nèi)?！ ≈邪嗌蠈W(xué)期游戲打算四 情況分析： 自主性游戲是幼兒通過想象，制造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為小小孩提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的時(shí)機(jī)，為他們構(gòu)成良好的社會(huì)交往才能打下根底。幼兒生活經(jīng)歷缺乏，造成幼兒游戲情節(jié)比擬單一。游戲中小朋友之間的互相溝通太少。 游戲目的。 豐富幼兒的生活經(jīng)歷，深化游戲主題?！ ⊥ㄟ^游戲促使幼兒在操作過程中開展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和操縱才能，鍛煉他們的動(dòng)手才能和言語交往的才能。 發(fā)動(dòng)幼兒搜集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料?！ ≡谥v評(píng)活動(dòng)中，老師要隨機(jī)地靈敏地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的時(shí)機(jī)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以處理，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)歷。利舊利廢，一物多用。站在幼兒的角度，從小孩的心理出發(fā)，及本班幼兒的開展情況，我們?yōu)樾『?chuàng)設(shè)了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等?！ ∧芤勒毡救说囊庠高x擇活動(dòng)內(nèi)容，能自始至終完成活動(dòng)，不妨礙別人，幼兒的堅(jiān)持性和意志力得到進(jìn)一步提高。`開展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒喜愛探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物，愿意參加科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究才能。 引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互相作用過程中，獲得有關(guān)形、量、時(shí)間和空間的感性經(jīng)歷，使幼兒逐步構(gòu)成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念?！ ?duì)紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動(dòng)中培養(yǎng)小孩的探究才能及自我探究力。有認(rèn)識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域?！ ∫?、區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈敏多樣的活動(dòng)方式，能滿足幼兒開展的需要，鼓舞幼兒自由選擇、便于操作、大膽探究的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的開展?！ ∫龑?dǎo)幼兒在角色游戲中建立和恪守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心?！ ≡谪S富幼兒社會(huì)經(jīng)歷的根底上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)展游戲的獨(dú)立性?！ °∈赜螒虻囊?guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。 穩(wěn)固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步加強(qiáng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)。游戲過程中幼兒本人加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。游戲時(shí)聲音較大。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合本人的生活經(jīng)歷表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)展游戲，處理一些簡(jiǎn)單的小咨詢題。假設(shè)是秋天，幼兒立即做落葉邊轉(zhuǎn)圈邊跑到秋天的區(qū)域內(nèi)。秋天過去冬天到，冬天過去春天到。并逐步增加難度(去掉幾個(gè)圈)，沒占到圈的小兔算被狼抓到，站在一旁?！ ∈摺⑿⊥谜壹摇 ∮螒蚰康模哼\(yùn)用圈做各種游戲，提高騰躍才能?！ ∮螒蝾A(yù)備：較寬敞的場(chǎng)地 游戲玩法： 幼兒站成面對(duì)面兩排，相距10米左右?！ ∮螒蝾A(yù)備：較寬敞的場(chǎng)地 游戲玩法： 一位幼兒當(dāng)老狼，其余幼兒為小兔子在老狼身后覓食。 游戲預(yù)備：較寬敞的場(chǎng)地 游戲玩法： 當(dāng)聽到“電風(fēng)扇預(yù)備”時(shí)，幼兒兩臂側(cè)平舉作好預(yù)備。假如沒追到，該幼兒蹲在空位上，拿手絹的人就重新開場(chǎng)游戲?！ ∮螒蝾A(yù)備：一塊手絹。當(dāng)兒歌念完后，站
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