20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)課改培訓(xùn)的心得體會(huì)(文件)
【正文】 對(duì)學(xué)+群學(xué)”。
對(duì)我校課改的指導(dǎo)意義：
①于老師的觀點(diǎn)令人震撼，同時(shí)也提示著我們，課改首先是教育者“心”的改變，這才是推進(jìn)課改真正的源動(dòng)力。
④要防止導(dǎo)學(xué)案成為課堂練習(xí)卷的傾向，弱化了課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和完好性，增加了學(xué)生課外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，更達(dá)不到高效課堂的要求。主管德育的副校長吳越如此說：“雷鋒精神所包含的愛心、責(zé)任心、刻苦研究的釘子精神通過學(xué)生內(nèi)化，構(gòu)成了學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，并最終激發(fā)學(xué)生向上的決心和意志。跳完操后，分年級(jí)分班級(jí)到主席臺(tái)上宣誓，主要內(nèi)容為班級(jí)的要求和目的，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，令人熱血沸騰。
?。?br /> 本次實(shí)地調(diào)查，我分別聽了三所學(xué)校的語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、生物課，學(xué)生的表現(xiàn)令人印象深入。
?、廴鶎W(xué)校形式雖不同，但其核心理念完全一致，因而，照搬照抄任何一所學(xué)校的課改形式都是不可取的，弄不好只能到達(dá)東施效顰之效。簡而言之，“邊學(xué)邊教，以學(xué)促教”確實(shí)是高效課堂的秘訣。
，僅僅依托老師個(gè)人的力量來推進(jìn)，成功的幾率非常小。
三、個(gè)人感悟：
“教”“學(xué)”二字的理解。
對(duì)我校課改的指導(dǎo)意義：
?、偃鶎W(xué)校的課改規(guī)律；自下而上，從一線老師的教學(xué)實(shí)踐中挖掘好的方法，在小范圍內(nèi)實(shí)踐運(yùn)用，各級(jí)教育行政部門及教育機(jī)構(gòu)總結(jié)
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