20xx年高中語文名師導航10勸學新人教版必修3(文件)
【正文】 們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的散文。原因何在？最重要的是在于，它把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，運用比喻時手法又極其靈活自然，生動鮮明而絕無枯燥的學究氣。有的從正面設喻（“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉”），有的從反面設喻（“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”）；有的單獨設喻，有的連續(xù)設喻；有的同類并列，有的正反對照；有的只設喻而把道理隱含其中，有的先設喻再引出要說的道理。 《勸學》在寫作上的另一個特點是大量運用整齊的句式進行正反對比。鮮明的對比，強烈的反襯，增強了說理的分量?！薄俺Ｒ妼嵲~”從詞義上看，應當是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分；“在文中”相當于通常所說的語境。 二、典題精講 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ?。? A．城之不拔者二耳。 C．使老弱女子乘城。 指點迷津：這道題選的四個句子，要解釋的四個實詞，雖來自課外，但考查的立足點卻在課內(nèi)。這些都是他用來示弱和迷惑燕軍的一種手段，可以推出此處解釋為“巡視”是不合語境的，且“巡視”一詞也不符合老弱女子的身份。 其實這道題考查對文言實詞的理解，實際上考查的是由課內(nèi)到課外的遷移能力，只要我們胸中有課本知識，能由已知到未知進行比較推斷，就能見“題”不驚，穩(wěn)操勝券。氓》“乘彼垝垣，以望復關”來看，應解釋為“登上”。 聯(lián)系《六國論》“齊人勿附于秦”，《赤壁之戰(zhàn)》“荊州之民附操者，逼兵勢耳”，就可以推知B項是正確的。 D．齊人追亡逐北。 B．齊人未附。對文言實詞詞義的理解是文言文學習極為重要的內(nèi)容。日積月累 一、學海拾貝 文言實詞 文言實詞是文言文中具有實在意義的詞，通常包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。在闡述學習要專心致志的道理時，作者又用“蚓”和“蟹”作對比，前者“無爪牙之利，筋骨之強”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“六跪而二螯”，卻“非蛇蟮之穴無可寄托”。所以文中用喻雖多，卻無板滯生硬的感覺，相反，隨著用比的連續(xù)轉(zhuǎn)換和充分展開，形成整齊而富于變化的句式，使文章顯得錯落有致，生氣勃勃。值得指出的是，文章所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，這些仿佛信手拈來的通俗明了的比喻，都會使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。 1．比喻貼切,以喻代議。最后由此得出結(jié)論，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而是完全靠后天善于學習來彌補自己的不足。接著連設五個比喻，展開論證。而這個與空想相對的“學”字，不言而喻，就是指利用外界事物，向?qū)嶋H學習。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，
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