20xx年教導(dǎo)處范文怎樣評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平(文件)
【正文】 這些分析課文的方法，老師沒(méi)有必要講得太多，學(xué)生拿到一篇文章本人就會(huì)分析，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，何樂(lè)而不為！因此低水平的老師教知識(shí)，高水平的老師教方法。事實(shí)上文學(xué)作品仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，老師沒(méi)有必要把本人的觀點(diǎn)（主要是照搬教參上的觀點(diǎn)）強(qiáng)加給學(xué)生。一般的老師一篇課文講2～3課時(shí)，而山東濰坊市的韓興娥老師一課時(shí)講2～4篇課文，還不布置與課文有關(guān)的課后作業(yè)。學(xué)習(xí)2000多字的《獄中聯(lián)歡》只提兩個(gè)咨詢題：“課文中寫了哪幾個(gè)節(jié)目？如何理解課文的主要內(nèi)容？”學(xué)生在三年級(jí)就把小學(xué)六年的課本全部學(xué)完，參加小學(xué)畢業(yè)考試，人人都是優(yōu)秀。有‘合’就有‘分’，在合分這兩部分，就有不等和相等。”運(yùn)用這一教學(xué)思想，馬芯蘭老師重新編排教材，引導(dǎo)學(xué)生用三年的時(shí)間學(xué)完五年的數(shù)學(xué)教材（五年制），用四年的時(shí)間學(xué)完六年的數(shù)學(xué)教材（六年制），學(xué)生沒(méi)有課后作業(yè)，畢業(yè)成績(jī)平均93分以上。如何在有限的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的東西，如何提高課堂教學(xué)的效率，把課后時(shí)間還給學(xué)生，是每一個(gè)老師必須認(rèn)真考慮的咨詢題。除和減法有關(guān)系，總數(shù)除以3，那總數(shù)減3行不行？加減乘除是有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的。小學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)是掌握四個(gè)根本概念：合差倍分，‘合’又是最根本的概念。學(xué)生在閱讀課文后老師直奔中心提出咨詢題，或點(diǎn)擊難點(diǎn)釋疑解惑?！比绱说慕虒W(xué)少（課堂容量少）慢（教學(xué)進(jìn)度慢）差（教學(xué)效果差）費(fèi)（浪費(fèi)時(shí)間）。在語(yǔ)文課上，即便特別短的一篇課文，老師也要分成2～3課時(shí)來(lái)處理。大的綱要信號(hào)能夠是一個(gè)學(xué)段的一門學(xué)科（如整個(gè)初中段的六冊(cè)語(yǔ)文），也能夠是一本書、一個(gè)單元的內(nèi)容，小的綱要信號(hào)一般是一篇課文或一節(jié)教材的內(nèi)容。事實(shí)上如此的課文只要引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，學(xué)生特別快就能掌握課文的構(gòu)造和主題。許老師說(shuō)：我這一節(jié)課把
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