20xx年小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事精彩范文(文件)
【正文】 “攤位”的意思，2不能夠熟練地掌握構(gòu)詞法，轉(zhuǎn)化，合成，派生等，如chewable, irregular, sleepwalker, hopelessness,等。二 學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的分析長(zhǎng)難句，以至于不能讀懂該段落或者理解有偏差。在遇到長(zhǎng)難句時(shí)，教會(huì)學(xué)生找出句子的主干，分析句子成分，化繁為簡(jiǎn)，從而準(zhǔn)確的理解句意。
帶著這種想法，我最近在課堂教學(xué)中做了一點(diǎn)嘗試，一次在教高二選修7第三單元生詞時(shí)遇到particularly這個(gè)單詞教了好幾遍學(xué)生就是讀不下來(lái)，總是有相當(dāng)一部分學(xué)生有問(wèn)題，我突然想到最近我正在學(xué)習(xí)研究單詞速記法就說(shuō)：
“誰(shuí)能想一個(gè)好辦法把這個(gè)單詞記住?”
過(guò)了幾秒鐘，有一個(gè)學(xué)生小聲地說(shuō)了什么，我隱隱約約聽(tīng)到好像是說(shuō)這個(gè)單詞的，于是我就叫他起來(lái)說(shuō)，于是這個(gè)學(xué)生就大聲說(shuō)：
“party可以有你了。
能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，這也是課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。
在國(guó)外，腦力運(yùn)動(dòng)早已興起，由英國(guó)人“大腦先生”托尼?波贊發(fā)起的世界記憶力錦標(biāo)賽更是風(fēng)行十余年，成為全球最權(quán)威的記憶力賽事。填補(bǔ)了世界記憶領(lǐng)域無(wú)中國(guó)人的空白。記憶法一般都植根于一種理念，即大腦容易記住直觀的、圖像的、對(duì)感觀沖擊力大的事物，因此只要我們將要記的內(nèi)容與這些東西聯(lián)系起來(lái)，就很容易記住，且十分清晰，不易遺忘。思維導(dǎo)圖可以將事物之間的聯(lián)系找出來(lái)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，也就是重點(diǎn)。當(dāng)然如果要在同樣時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，三個(gè)要素其中一個(gè)要素的增高，也就同時(shí)降低對(duì)其他兩個(gè)要素的要求。當(dāng)然，我們的孩子也是一樣。和孩子們之間也發(fā)生過(guò)很多很多故事。
像平時(shí)每節(jié)英語(yǔ)課一樣，我提前到了教室，等待上課的到來(lái)，好給孩子們上課。而且也故意把這句話的語(yǔ)氣說(shuō)得很重。但是，在上課的過(guò)程中，他的注意力卻是非常的不集中。但我馬上又停住了。那我何不讓他來(lái)為大家做示范呢?這樣他既不會(huì)擾亂課堂，而且也會(huì)把他帶回到課堂中來(lái)。他沒(méi)有了往日的調(diào)皮，而是變得特別認(rèn)真，真的讓我好驚訝。所以，當(dāng)孩子做完示范的時(shí)候，我給了他肯定。真的讓我好感動(dòng)。
過(guò)后我一直在想，幸好當(dāng)看到孩子調(diào)皮的那一刻我沒(méi)有去呵斥他。
在那以后的課堂中，我盡量多的給這個(gè)孩子機(jī)會(huì)，同時(shí)，也把更多的機(jī)會(huì)給了“差生”。
我真的好高興，孩子們可以這樣的努力的學(xué)習(xí)。
讓我們多給孩子一份關(guān)注，多給孩子一份陽(yáng)光吧。這樣我們的孩子才會(huì)更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也才會(huì)更加的鐘愛(ài)英語(yǔ)。讓孩子們不再“被動(dòng)”的去學(xué)習(xí)，而是“主動(dòng)”的去學(xué)習(xí)。我把更多的機(jī)會(huì)給了他們，讓這些孩子在自己的天空中，可以得到更多一份的陽(yáng)光，更多一份的溫暖。不再想著如何去調(diào)皮，而是想著如何才能完成老師教給的任務(wù)，如何才能更好的完成老師提出的問(wèn)題。我最大的保護(hù)了這個(gè)孩子的自尊心。只是以前，他沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)而已。我看到了孩子帶著笑容回到了座位上。也許，是我平時(shí)太疏忽他了吧。
所以，我把那個(gè)所謂的“差生”叫到前面來(lái)，為大家做示范。這怎么辦呢?此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)。
“這怎么能可以呢?這不是在擾亂課堂秩序嗎?我一定要去制止”。這時(shí)，恰巧上課了。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子他卻沒(méi)有這樣做，這個(gè)孩子就是一個(gè)“差生”。但是，至今我都沒(méi)有忘記那堂課。這樣他才可以在這片“陽(yáng)光”下更好的長(zhǎng)大，更健康的成長(zhǎng)。如果自律極大提高，對(duì)好方法的要求會(huì)降低。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成功要素主要有三個(gè)，一是方法，二是愿望，三是自律。事物可以分為表象和本質(zhì)兩個(gè)層面，在記憶時(shí)，重點(diǎn)和非重點(diǎn)就是本質(zhì)和表象的關(guān)系。這些都是他們對(duì)快速記憶、提高記憶力和記憶的奧秘等經(jīng)過(guò)多年研究而得出的結(jié)論。還好近幾年來(lái)速記在我國(guó)已經(jīng)越來(lái)越被關(guān)注，記憶方面的書(shū)籍也如雨后春筍層出不窮，張杰。
大腦，這個(gè)遍布溝回的神秘領(lǐng)域，普通人窮其一生能用到的卻不過(guò)百分之一二?！?br /> 這樣一來(lái)，即解決了讀音問(wèn)題又和詞義有了聯(lián)系，由于內(nèi)容很形象所以增加了趣味性，因此就便于記憶了，這樣一來(lái)課堂就活躍了起來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事篇五 教學(xué)幾年來(lái)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中總是覺(jué)得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，究其原因是因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)需要及大量的單詞太乏味太辛苦了。再比如第3 篇中的一個(gè)長(zhǎng)難句：These local citizens now have to balance their traditio
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