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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事案例(文件)

 

【正文】 =?可以結(jié)合剛才分糖的過(guò)程想想!再來(lái)一道。5=? 34247。然后反饋,教師及時(shí)總結(jié),讓學(xué)生真正明白試商的方法。
  判斷:
  師:大家學(xué)的那么帶勁,把小動(dòng)物們也吸引來(lái)了,瞧,他們還帶來(lái)了自己做的題,幫他檢查一下好嗎?(判斷并改正)
  實(shí)踐題:
  師:咱們班同學(xué)可真棒,幫小動(dòng)物們改正了錯(cuò)誤,哎,今天咱們班來(lái)了多少人?
  生:30人。 第一題是基礎(chǔ)題,純粹的計(jì)算。
  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
  這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的分糖情境中,通過(guò)親自動(dòng)手分糖、畫圖、列算式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較,幫助學(xué)生理解余數(shù)的含義,余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧约禾剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
  分層練習(xí),實(shí)際應(yīng)用,提高應(yīng)用意識(shí):
  練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度:第一題是基礎(chǔ)題,純粹的計(jì)算。并能正確判斷圖形的這兩種變換。
  教學(xué)重點(diǎn)
  能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
  游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎?
  在游樂(lè)園里,像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書:平移)。
  二、學(xué)習(xí)新課
  生活中的平移。
  說(shuō)得真棒,瞧,我們見(jiàn)過(guò)的電梯,它的上升、下降,都是沿著一條直線移動(dòng)就是平移。
  (1)圖上有一所小房子,現(xiàn)在我們要把它向上平移5格,你知道該怎么移嗎?
  好,讓我們一起來(lái)移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。
  說(shuō)得真棒,瞧!(課件出示移動(dòng))小房子向右平移7格,也就是它的每一條邊都要向下平移7格。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn))
  旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)
  “你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),然后匯報(bào)。
  完成第19頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”第(1)(2)題。
  活動(dòng)。
  教學(xué)反思
  《平移和旋轉(zhuǎn)》這部分知識(shí)對(duì)于三年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),我主要是從身邊的現(xiàn)象來(lái)判斷平移和旋轉(zhuǎn),從而認(rèn)識(shí)到平移與旋轉(zhuǎn)的特征及其區(qū)別。同學(xué)們玩的風(fēng)車,在沿著一個(gè)點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)動(dòng),是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。如讓學(xué)生做出平移與旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,在活躍氣氛的同時(shí),掌握了知識(shí)。也可能是自己所采取的方法比較單一,本節(jié)課在畫出平移圖時(shí),仍有部分學(xué)生比較模糊,還需進(jìn)一步訓(xùn)練。
23 。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,畫出簡(jiǎn)單的平移圖,經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠做到,但它的現(xiàn)實(shí)意義在哪兒?較為迷惑!因?yàn)殡S著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),其理解力與想象力的增強(qiáng),對(duì)畫出平移圖,應(yīng)該是很自然、輕松的。
  在畫出平移圖這一方面,學(xué)生顯得較困難。全體同學(xué)課堂反應(yīng)積極,思路清晰。通過(guò)教學(xué),反思如下:
  從生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出來(lái),來(lái)學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn),使學(xué)生接受知識(shí)更容易、更輕松。
  (二)拓展練習(xí):
  完成第20頁(yè)“你知道嗎”。老師想送給你們一條小船。
  小朋友們的思維真開(kāi)闊,下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立,一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈,右轉(zhuǎn)2圈。
  平移時(shí),我們先確定物體平移的方向,再通過(guò)某一條邊確定平移的距離。
  你是怎么知道的?圖形的每一條邊都向上平移了5格。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎?
  如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,我們又該怎么做呢?
  移一移。平移就是物體沿著直線移動(dòng)。
  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。
  教學(xué)過(guò)程
  一、導(dǎo)入
  課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景:洗車朝前行駛、摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬。
  通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)辨別小動(dòng)物做的對(duì)不對(duì),不僅考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,還讓他們嘗試了幫助別人的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的喜悅! 第三題,實(shí)踐題。
  多媒體課件起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
  合作學(xué)習(xí),自主探索。而分糖是學(xué)生平常經(jīng)常做的事情,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)原來(lái)就在我們的生活中,存在于他們的身邊,這樣就更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)辨別小動(dòng)物做的對(duì)不對(duì),不僅考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,還讓他們嘗試了幫助別人的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的喜悅!第三題,實(shí)踐題。
  師:分了幾組?怎么知道的?
  生:30247。4= 32247。
  師:你想的口訣,五六三十,你怎么不想四六二十四啊?
  生:因?yàn)?4離34太遠(yuǎn)了。4=
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