20xx年小學師德師風對照檢查3篇(文件)
【正文】 題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導?？傆X得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己獨立的工作就是為學生了。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手?，F結合自己教學生涯認真剖析自己：
在工作上，盡管我能盡力的上好自己的課程，但有時在貝殼方面也存在馬虎的現象，特別是在學習方面，學習力度不夠，遠遠不能達到提升自己能力的要求，存在懶散、消極的思想。不過教學實踐告訴我，對于有些難度較大的題，是需要教師點撥、啟發(fā)的。本人在工作中接待家長有時候態(tài)度不夠熱情，開導和解答不夠細心。
沒有強迫學生購買教輔資料，但是有時為了學生多學點知識，介紹他們去某某家購買，不過我從未在其中謀取半點私利，這樣無形中增加了學生的課業(yè)負擔。
1在嚴謹治學方面，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識。
1過于包容一些學習稍差的學生，沒有很好的督促他們在學習上好好的下功夫，以至于沒有調動他們學習的積極性，學習過于懶散，成績很不理想。
12 。
1在教育教學過程中，時刻注意自己在學生面前的言行，從不在學生面前說臟話影響自己的形象。加強教育教學方法的靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平。
1沒有變著手法收受學生家長的禮物，索要錢財的行為，但是在家訪的時候偶爾盛情難卻，會在學生家里吃頓便飯。但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解
在從教生涯中從內心出發(fā)，學生就像我自己的孩子，從來沒有歧視學生，體罰、侮辱學生的行為，也沒有強迫學生轉學。批評一個學生時候連帶一類學生一起批評。
上課每期每節(jié)課都有教案有計劃，但是自己總認為自己在這些內容上都懂，有時就隨便看一下教材就去上課了，因此有些該拓展的知識面就沒有提到，以至于沒能充分利用好資源，沒能做到使全體學生素質提高的設想。
通過對相關法規(guī)、師德規(guī)范和制度的學習，大大提高了我對教師的師德認識，尤其是在學習活動中開展師德自評和互評，認真查擺問題，用“整風”的精神整治師德師風，讓我觸及了靈魂深處，對照師德師風個人對照檢查材料的若干條。工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。我作為一名教師不能保持從學生的利益出發(fā)，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。
創(chuàng)新精神不夠強。
教研力度與多媒體教學力度不夠。只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。例如：“在每周一晚上和每周五下
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