20xx年小學(xué)生少先隊(duì)入隊(duì)宣誓詞(文件)
【正文】 此來培養(yǎng)師生的自身修養(yǎng)，陶冶師生的情操。從這一點(diǎn)來看，可以說我們學(xué)校的校本課程研究與少先隊(duì)活動得到了較好的融合。而關(guān)于美文的陶冶，比起古詩來，也許力度還不夠。在那里，隊(duì)員們學(xué)到的不僅是制作各種手工作品的方法與技巧，更多的是活躍了隊(duì)員們的思維，動手與動腦相結(jié)合，寓教于樂，在歡快的氣氛中學(xué)到知識與本領(lǐng)。為孤兒捐款，向困難家庭獻(xiàn)愛心。因此現(xiàn)在的我們已摒棄了只以“一、二、三等”的籠統(tǒng)界定，而是根據(jù)具體情況分設(shè)單項(xiàng)獎和綜合獎。使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信，形成自我教育的動力。
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與其說從少先隊(duì)的入隊(duì)宣誓詞聯(lián)想到以上這些，還不如說是在從事了五年教學(xué)工作后，從實(shí)踐探究中所領(lǐng)悟到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這里拿出來亮相可能只是班門弄斧，希望和各位同仁們一起探討、交流。同時在參與總結(jié)評優(yōu)的過程中，找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。
四、個性評價——少先隊(duì)員能力的肯定
德育管理和活動中時時都涉及對班集體和學(xué)生個人的評價。這樣既能讓隊(duì)員們的廢舊物品再利用，又能幫助貧困生，激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間的相互關(guān)愛，還為隊(duì)員們創(chuàng)造了一個市場的小環(huán)境，給他們展示了一個社會的現(xiàn)象，從側(cè)面了解社會這個復(fù)雜的大環(huán)境。平時，各班也經(jīng)常開展一些有趣、有意義的綜合實(shí)踐活動，例如：節(jié)能降耗、孝敬父母、小手牽大手(城中村改造)、安全防火等，通過這些活動，讓隊(duì)員們理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中來，到生活中去。當(dāng)然有些老師的方法值得我們借鑒。最近，學(xué)校把抖空竹也列入了校本課程，還成立了一支校空竹隊(duì)，參加了學(xué)區(qū)的、越城區(qū)的、紹興市的等大大小小的各類比賽，贏得了社會各界的一致好評。在校本課程的開發(fā)中，我們積極參與。除此之外，各個班中的圖書角也必須很好的利用起來，而不只是當(dāng)做擺設(shè)。隊(duì)員們拿了報(bào)刊，有的會趁新鮮看一點(diǎn)畫面，更多的只是隨手抽屜里一放，走人，玩去了，從沒有去完整地閱讀甚至于只是瀏覽一下，訂了也是白訂，只是浪費(fèi)。”要想提高隊(duì)員素質(zhì)，就必須扎扎實(shí)實(shí)地為推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)
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