20xx年安全教育案例故事(文件)
【正文】 ，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。而且安全教育本身就有隨機(jī)性，要讓幼兒在真實(shí)情感中感受，如果教師認(rèn)為可以暫擱一下，事后再去教育，肯定會缺乏教育力度。情境式教育往往能收到事半功倍的教育效果，感染幼兒的情緒，從心底形成安全意識，初步形成自我保護(hù)能力。
安全教育案例故事三 新華網(wǎng)合肥報道：20xx年1月16下午4時30分左右，206國道安徽長豐徐廟段發(fā)生特大交通事故，5名小學(xué)生在放學(xué)途中被一輛阜陽牌照的黑色奧迪轎車撞死，另有1名學(xué)生受重傷。那天早晨，學(xué)校派出了17位教師跟隊跑操，應(yīng)當(dāng)說非常努力了，但還是發(fā)生了令人痛心的重大傷亡事件。禁止違規(guī)校車運(yùn)營。據(jù)悉該車沒有任何營運(yùn)手續(xù)，并且去年因為擁擠，行使中車門一下子打開，兩個幼兒從車上滾下，所幸沒有發(fā)生嚴(yán)重事故。死里逃生的13歲男孩聞財喜左腿股骨骨折，被緊急送往長豐縣醫(yī)院搶救，徐樹達(dá)本人也因胸椎骨折被送往醫(yī)院治療。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。
二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行情境式教育
小班幼兒的心理活動的情緒性極大，認(rèn)知過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機(jī)。
三、 進(jìn)一步感知玩火所帶來的危害。你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時，你們要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。為保護(hù)幼兒這意識，并在隨機(jī)中對幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來和幼
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1