20xx年《匆匆》評(píng)課稿設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 淡的惋惜和無(wú)奈，同時(shí)又表達(dá)作者不甘虛擲光陰，健康向上的情緒，從而使孩子懂得珍惜時(shí)間，積極向上的生活。
第一點(diǎn)：讀貫穿始終。這節(jié)課吉老師引領(lǐng)孩子各種讀書(shū)的方式，比如自己讀、有感情地讀、老師引讀，伙伴之間的讀、范讀等等，讓孩子讀出作者的思，讀出作者的情，讀出語(yǔ)言的味，讀出流淌在字里行間的作者的思緒，這樣就觸摸到作者的所思所感，讀出字里行間的情，讀出淡淡的惆悵。
第二點(diǎn)：?jiǎn)柌欢嗌俣?。能夠取到牽一發(fā)而動(dòng)全身的能理解文章主旨的作用。我們看得很清楚，抓了第二三自然段作為重點(diǎn)引領(lǐng)孩子很認(rèn)真地體會(huì)。想象，這針尖上一滴水滴在大海里，會(huì)是怎樣的情景?！蔽矣X(jué)得教學(xué)效果也是很好的。
第四點(diǎn)就是寫(xiě)的效果很好。這樣不僅生發(fā)了文章的人文內(nèi)涵，運(yùn)用到了文章的語(yǔ)言和寫(xiě)法。
這是也是北京小學(xué)實(shí)與活的體現(xiàn)。表達(dá)出自己的情感。吉老師在短短40分鐘里，在這樣難度這樣大的課文不忘讓孩子動(dòng)筆學(xué)習(xí)，留出時(shí)間讓孩子寫(xiě)，難能可貴，我聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)效果很好。孩子說(shuō)得很到位，接著老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的靈動(dòng)的動(dòng)詞，指名示范，讓孩子再讀，再讀，這一段文字也讀出了味道。最后我們感覺(jué)到讀出意思來(lái)了，讀出味道了，吉老師即放手讓孩子自讀自練，又做了很精到的、用心的、有實(shí)際效果的引導(dǎo)，取到了很好的教學(xué)效果。我們看理解“默默算來(lái)”小部分時(shí)讓學(xué)生自讀思考，解答疑難。談出自己個(gè)性化感受，我認(rèn)為是很好的。比如，字里行間彌散著怎樣的情緒，教案上的還有一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為是一個(gè)很重要的問(wèn)題。這里我特別應(yīng)該肯定的是，吉老師在學(xué)習(xí)第二自然段重點(diǎn)句時(shí)，在各種辦法引領(lǐng)孩子學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，采用的是范讀，我覺(jué)得哪個(gè)時(shí)候的范讀恰當(dāng)好處的。吉老師在教學(xué)中用讀貫穿全課。
領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的獨(dú)特感受。朱自清先生不愧是散文大師。把情
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