【正文】 的老輔導(dǎo)員借來《少先隊工作手冊》、《少先隊工作方法》等相關(guān)知識叢書進行自學(xué)。
眾所周知，長期以來，我們重小學(xué)、輕初中，與蓬勃發(fā)展的小學(xué)少先隊工作相比，中學(xué)少先隊工作一直顯得較為薄弱。但是，初中階段是基礎(chǔ)教育關(guān)鍵期，更是人生發(fā)展的關(guān)鍵期。正因如此，上海才有了段鎮(zhèn)、沈功玲、劉元璋、夏秀蓉，云南才有了王華祝、肖平、徐吟麗、李燕等一大批白發(fā)與紅領(lǐng)巾一起飄揚的優(yōu)秀前輩。
學(xué)校重視少先隊工作，視其為校園育人文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，就會給予少先隊充分的空間及地位，輔導(dǎo)員干勁足，再加之輔導(dǎo)員自身在擁有眾多優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)積累，不斷研究探索，理論方面有根基，達到實踐升華理論，理論指導(dǎo)實踐的良性循環(huán)，使得各項工作齊頭并進，并可以供眾多輔導(dǎo)員借鑒學(xué)習(xí)。只成為完成工作的機器，失去了少先隊在隊員教育中的導(dǎo)向性，其蘊涵的文化品位更不能得以展現(xiàn)。如果在輔導(dǎo)員后備力量的培養(yǎng)上，學(xué)校注重長期發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，將優(yōu)秀人才著力由前輩引領(lǐng)、指點，加之個人用心揣摩，使得新舊交接工作順利完成，新輔導(dǎo)員成熟也就較快了。這樣就造成了發(fā)展的障礙與不均衡。
目前應(yīng)試教育仍是我國普通教育的主流。在昆明市教育局對學(xué)校考核的綜合指標中，根本沒有對少先隊工作的量化。加之自己的各方面待遇幾乎得不到落實，本應(yīng)該由學(xué)校黨組織直接管理的學(xué)校團委，甚至簡單地劃歸學(xué)校某處室管理，讓大多數(shù)輔導(dǎo)員失去了堅持認真工作的信心。有的學(xué)校雖然有一些活動，但是活動的謀劃比較側(cè)重考慮活動產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，沒有堅持把社會效益和育人效果放在首位；活動開展中，少先隊組織基礎(chǔ)建設(shè)差，沒有相對穩(wěn)定的開展時間；或是開展文化娛樂活動去滿足青少年的淺層次需要，而結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，針對他們的內(nèi)心矛盾、思想困惑等精神方面的需求活動開展較少，難以真正觸動隊員的思想，引起他們的共鳴，教育效果不理想；或是就某項活動能為
學(xué)生中考、高考加幾分而組織，使得學(xué)生在勢力效應(yīng)的影響下參加到活動中，使得活動失去了它本身的教育價值。每一個輔導(dǎo)員，尤其是學(xué)校教師和德育工作者，具有不可推御的責(zé)任。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《綱要》的一點心得體會。
此外，綱要在保證少先隊輔導(dǎo)員完成基本工作的同時，又留下了充分的創(chuàng)造空間。因此，少先隊輔導(dǎo)員要堅持以人為本，尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動，為少年兒童創(chuàng)造體驗的條件，搭設(shè)體驗的舞臺，營造體驗的氛圍，通過真情實感的體驗，讓少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)時我的雙手顫抖著撫摸了一遍又一遍，回家學(xué)著系了一遍又一遍。也許是那作為少先隊員的誓言，也許是少先隊的光榮歷程時刻激勵著我，讓我在向前求知的路上無畏風(fēng)雨。有了成績不夸大，有了缺點、錯誤不隱瞞。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)該是不畏艱難，不怕風(fēng)險，具有堅韌不拔的毅力，和不達目的決不罷休的精神，敢想、敢說、敢做，勇于革新創(chuàng)造。團結(jié)就是力量。更重要的是作為一個師范生，以后會遇到千千萬萬的學(xué)生，我要做的還有引領(lǐng)他們成為一名合格的少先隊員。
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。少先隊要從小培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，遇事同大家商量，待人誠懇熱情，富有友愛同情之心，樂于助人，尊重和關(guān)心他人，特別是團結(jié)那些后進的同學(xué)，幫助他們，齊步前進?；顫?，重要的一點是思想活躍，有魄力，不因循守舊，具有機智靈活的創(chuàng)造精神。誠實作風(fēng)的培養(yǎng)，為他們長大以后培養(yǎng)實事求是的作風(fēng)打下一個好的基礎(chǔ)。無形中我們雖然有時候不一定都能將這些指標完成的很好，但是我們真真切切有朝這個方向奮斗。之后的每天，早上出門上學(xué)第一件事就是驕傲的系上紅領(lǐng)巾。
猶記得第一次帶上紅領(lǐng)巾，成為少先隊員那一刻的激動心情。用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。
學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到，作為一名少先隊輔導(dǎo)員，既是少年兒童的指導(dǎo)者，也是他們的親密朋友。明確了各年級少先隊工作的主要內(nèi)容，對各年級的基本目標、主要工作、需要關(guān)注的問題以及基礎(chǔ)工作與特色活動相結(jié)合的實施原則作了扼要的提示，并從“主要工作”、“教育與活動建議”、“激勵方式基方面提出了具體要求。
《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》學(xué)習(xí)心得
按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，第五次全國少代會后，全國少工委頒發(fā)了《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》。少先隊組織承擔(dān)著塑造少年兒童人格的歷史使命。
活動中弱化了思想政治教育工作。 中學(xué)少先隊輔導(dǎo)員都是專職教師，大多數(shù)學(xué)校都落實不了其政治、經(jīng)濟待遇，完全屬于?憑良心?工作狀態(tài)。在此社會背景下生長起來的應(yīng)試教育，具有嚴重的唯智傾向，就連從事了多年教育工作的老教師也這樣說?不是不想組織和參加活動，而是學(xué)校最后考核我的是學(xué)生考試成績呀！我怎么能不象其他學(xué)科一樣去搶時間，讓學(xué)生多做幾道題呢，教育活動是要浪費學(xué)生學(xué)習(xí)時間的?，F(xiàn)代中學(xué)生思想活躍，見多識廣，擁有信息量大，他們的思想觀念和行為方式有了更